わり算の暗算

算数の時間には，７５円のリボンを３人で買うために何円ずつ出し合えばいいか考えました。自分なりに「わり算を使えばいい」と見通しをもっている子も多くいました。では，暗算でするにはどうすればいいのでしょう。筆算を使った計算で学習したように十の位から計算することでできることが分かりました。

二重唱

音楽の時間には「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」という曲を聴いて，音楽の面白さに触れました。「楽しそう」「仲良さそう」と感じたり「声が重なっている」と気づいたりしていました。どちらの声が聞こえているか分かったら，手を挙げるように鑑賞していました。

電池のはたらき

理科の時間には，モーターやスイッチを使って回路を組み立てました。３年生の頃，電気の通り道が１つの輪になると，豆電球の明かりがつくことを学習したので，思い出しながら組み立てていました。スイッチの部分が難しかったようですが，仕組みが分かると「なるほど」と納得した表情を浮かべていました。

わり算の筆算

「６４２÷６」や「２５２÷６」の計算を筆算でやってみました。商を求めようと思ったのですが，どうやらわれない時があるようで，どのように書けばいいか考えました。何もないということを表す「０」という数字を書いていいのか書かなくていいのかが分かりました。

ソフトボール投げ

体力テストの種目にある「ソフトボール投げ」をしました。小さな円の中から思い切って遠くに投げます。どちらの足を前に出して投げるのか迷っている子もいましたが，斜め上へ向かって投げようとしていました。

練習問題

算数の時間には，わり算のプリントに取り組みました。筆算を書いて計算する問題や文章で説明する問題がありました。あまりがあるわり算になると，少し時間がかかっていましたが，粘り強く解いていました。

アップとルーズ

国語に時間には，「アップとルーズで伝える」という教材が，どんな文章のの組み立てになっているか読み取っていきました。学習に臨む姿勢がよく，積極的に挙手していました。

わり算の筆算

算数の時間には，１けたでわるわり算の筆算について，どんな方法で計算すればいいか学習しました。ノートに「８３÷４」のわり算の筆算を書いて計算しようとしたら，１の位にどんな数字を書いたらいいか悩みました。３の中に４は…？

すきまの時間を利用して

総合的な学習の時間には，タブレットを使って有栖川のことを調べました。学習が始まる前，少しの待ち時間にもタブレットを自分で立ち上げ，すぐにタイピングの練習に取り組んでいました。

海をこえて

フランスの文化にも日本の文化にもどちらにもそれぞれ良さがあることから，主人公がなぜガーデニングのすばらしさと盆栽の心の両方を広めたいと思ったのか考えていました。