１月１０日 ３年生の授業風景

　プレジョイントプログラムのテストに取り組みました。問題用紙の問題を解いて，解答用紙に書いていきます。３年生にとっては初めてのテスト。緊張しながらもみんな一生懸命に取り組んでいました。

１月９日 年明け最初の登校日

「あけまして，おめでとうございます！」
「今年もよろしく，お願いします！」
　年が明けて最初の登校日となった今日は，朝会からスタート。久々に会う子どもたちの表情も背丈も，ほんの少しお兄さんお姉さんに近づいたように感じます。
　校長先生からは，安全に気をつけ登校してくれたことのうれしさや，だれもが楽し過ごせることの大切さが語られました。また，週末の凧揚げ大会や，来月の冬季オリンピックなど，楽しみなこともたくさんあることが紹介されました。
　教室では冬の思い出を聞いたり，宿題を集めたりしていましたが，みんないろんな経験をこの２週間でしてきて，話を聞くだけで新鮮な気分になれます。冬の絵日記になかなかの力作もあり，来週の参観日に向け掲示したいと考えています。
　総合学習では社会科で学んだ「昔をつたえるもの」を発展させ，京都の文化について調べてポスターにまとめています。小さな小さな字で一生懸命に書いています。

１月９日 ３年生の授業風景

　理科「豆電球に明かりをつけよう」の学習です。豆電球と乾電池を使い，回路を作って豆電球の明かりをつけます。実験を通して学習を進めています。

１２月１５日 運動ラリー（３年生の部）

　今日は３年生が運動ラリーを楽しみました。運営する運動委員のメンバーも，繰り返しやってくる中で進行にも慣れてきたようで，上手に３年生に関わる姿がありました。

１２月１５日 ３年生の授業風景

　図工では紙版画に取り組んでいます。今日は，作った版をどのように配置していくか，作品の構成を考えました。いよいよ次回は刷りに入ります。仕上がりが楽しみです。

１２月１３日 ３年生 持久走大会

「位置について，用意！スタート！」
　この日はいよいよ２０１７年最後の行事となったマラソン大会でした。今年度から校内での開催となり，学年別で運動場トラックを周回することになりました。体育科の時間にも何度か予行演習をしており，「何周するか」の目標を立てながら，自分のペースを守って走ることを大切に，１０分間の持久走本番を迎えました。寒空の下，白い息を吐きながら懸命に走る子どもたちの姿はとても凛々しかったです。

１２月１３日 ３年生 持久走大会

　今日は３年生が持久走大会です。たくさんのお家の方々の声援を受けて，みんな記録を目指して頑張りました。周回をチェックする先生も大忙しになるほど，みんな全力で走っていました。寒い中，あたたかいご声援，ありがとうございます。

１２月１２日 世界の国旗？

　毎朝，教室では子どもたちの宿題の丸付けをしているのですが，時折チェック欄を見て笑ってしまうものもあります。律儀な子などは，「先生，丸付けお願いします。」と書かれており，ご家庭の支援が偲ばれます。また，ある子などは，毎日宿題の名前を書く欄の横に，「世界の国旗」が書かれています。昨日は「エストニア」，今日は「ラオス」でした。なぜその国をチョイスしたか，とても気になるところです。
　国語科で漢字の学習をしていますが，いつも学習の最初にやっている漢字クイズを見て，
「先生，今日は僕が問題を出すわ！」
と，答え合わせまで切り盛りしてくれる活躍ぶり。みんな大盛り上がりでした。
　算数科「重さ」では単元のまとめに入っており，重さの学習では出てこない「数量関係」の内容が出てきます。子どもたちにとって難解な単位変換ですが，２年生の学習をしっかりと振り返り，定着させてほしいと授業の中でも触れるようにしています。

１２月１１日 算数科「重さ」 1kgの砂を袋に入れよう

「先生，うわっ！」
　目の前が枯れ葉でいっぱいになります。校庭の片隅のイチョウの木が紅葉して，たくさんの落ち葉がつもっています。ここぞとばかりに「落ち葉かけ」をする３年生です。
　算数科「重さ」では，１０００gが１kgという事を応用して，１kgがどれほどの重さなのか，砂を袋に入れてはかりで測る学習をしました。外でののどかな天気の中での学習は格別です。学習を終えてから５分だけ，砂場で遊んでいいことにすると，山づくり合戦に。どこが一番高い山を作るか大競争。本当に楽しそうな姿に，「子どもっていいなぁ」と思ってしまいます。満足げな表情で帰途に就いて行きました。

１２月８日 国語科「三年とうげ」

「先生，持って来たよ！」
と，朝教室で手渡してくれたのは，絵本でした。ただの絵本ではなく，いま国語科で学習している「三年とうげ」の絵本版でした。早速読み聞かせをしてみると，「三年とうげで歌を歌ったのはトルトリだった！」「教科書とは挿絵がちがう」など，色々な気づきがありました。持って来てくれた子，持たせてくれたお家の方に感謝です。学習では，三年とうげの情景描写から，意見を交わしながら読みを深めています。自分たちの意見だけで１時間の学習が成立します。子どもたちの発言力の高まりを感じます。
　図画工作科では，版画の版の制作にとりかかっています。なかなか細かい作業ですが，地道に切り貼りを繰り返し，思い描いた作品になるように頑張っています。