おいもができたよ （２）

土を掘ってサツマイモを収穫した後は，イモについている泥を水で洗ってきれいにしました。
サツマイモを取った後には，花壇に残っていたつるもしっかり抜きました。
サツマイモのつるは，柔らかいところは甘辛くにてきんぴらにできます。
育った命を無駄にせず，大切に頂こうと思っています。

子どもたちは作業をしていると，サツマイモを洗う人，洗ったイモを並べる人，つるを取る人など，自然に分かれて活動していました。
一人一人が自分の仕事を見つけて活動する姿に，また一つ大きな成長を感じました。

おいもができたよ！ （生活科の学習）

生活科の学習で春に植えていたサツマイモの収穫をしました。

たくさん伸びていたつるをかき分けて，根元に少しだけ見えているサツマイモの周りを掘ってみると，予想していた以上に大きなサツマイモが出てきました。

今までに水をやったり雑草を抜いたりしてお世話をしてきたので，収穫する時の喜びはとても大きいものでした。

むすんで つないで つながって （３）

子どもたちが鑑賞している様子です。
上から見下ろしたり，床に寝転んで見上げたり，廊下から見たりしています。

むすんで つないで つながって （２）

今回は「もっとくふうしてテープをつなごう」というめあてでテープをつなぎました。
前回つないだテープを見て，色々な工夫を見つけた後「さらにどんな工夫ができるかな？」と呼びかけ活動を始めました。

子どもたちは活動が始まると，テープをたるませながらつないだり，ピンと張ってつないだりして，自分なりに考えてたくさんの工夫をしていました。
活動が終わると，まだまだ続きをしたそうにしている子が多く，やる気いっぱいという様子でした。

この後クラス全員で，つないだテープを見て鑑賞しました。
上から見下ろしてみたり，下から見上げてみたり，廊下から見たりして様々な視点で鑑賞をしました。
色々な見方をすることで，子どもたちの視野も広がったと思います。

むすんで つないで つながって （図画工作科の学習）

図画工作科の学習では，絵を描いたり物を作ったりする学習の他に「造形遊び」というものがあります。
「造形遊び」とは，「遊び」の教育的な効果を生かし，造形的な能力を育てる意図的な学習です。

今回はビニールテープを使い，教室の中のあらゆるところをつないでいきました。
はじめに，どことどこをつなぎたいという思いを実現させるためには，どれぐらいの長さが必要なのか考えました。
また，テープは3色使い，色の組み合わせなども考えて活動しました。

子どもたちはつなげたいところを考えながら，思い思いに活動していました。
1時間目の最後，子どもたちはつないだテープを見て，早く次の活動をしたいという様子でした。
これからこのテープがどのようになるのでしょうか。