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最新更新日:2024/08/23 |
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今日の6くみ 音楽で…![]() 「右,左,右,左,前,後ろ,前,前,前」のリズムで足を動かしたりジャンプをしたりしました。 はじめはみんなで円になって,次に三人組になって,その次は五人組になってやりました。 五人組は2グループできたので,みんなで楽しく踊っているうちに,合体して10人で1列を作ってジェンカができました! この時間は,交流学習に行っている人もなく,久しぶりに10人みんなで楽しい音楽の時間を過ごすことができました。 今日の6くみ 風船バレー![]() ![]() ![]() 前は,教室で風船バレーをしましたが,今日は体育館で行いました。 さらに!今日はネットを使いました。本格的な雰囲気に子どもたちは大興奮。 チームごとに整列して挨拶をすることも,新鮮なようでした。 風船を落とさないようにみんな一生懸命風船を見て,追いかけ,打っていました。 「次はいつやるの!?」と興奮気味の子どもたちでした。またやりましょうね。 今日の6くみ かぶの実ができていました。![]() 葉っぱの触り心地はどうかな…と,葉っぱをかきわけてみると,なんと実ができていました! まだまだ小さいのに,きれいな白い実で,かぶそのものでした。 植物の育つ力はすごいです! 今日の6くみ畑![]() ![]() カブと同じように,雑草も大きく育っていたので,今日の生活の時間にみんなで草取りをしました。 カブの葉と雑草の葉の違いを確認して,カブを抜かないように気を付けながら頑張りました。 今日の6くみ 体育と音楽の学習![]() ![]() おうちの人が来てくれて,とっても嬉しそうで,でもちょっと緊張気味の子どもたちでした。明日もがんばりましょう。 参観前の1時間目に体育の学習で,サッカーボールでパス練習をしました。 みんなで大きな円の形になって,隣の人に順番にボールを蹴ってパスしました。 とっても大きな円だったので,隣の人が遠かったですが,足先を向けることで隣の人の方を意識して蹴ることができました。 3時間目の音楽では,鍵盤ハーモニカで「ラ・バンバ」という曲の演奏をしました。 夏休み前から取り組んでいた曲で,今日が最終回でした。 事前に「今日は,テストをするよ。」と伝えていたので,気合十分な子どもたち。 今までで一番の演奏ができました。 テストは,一人ずつ演奏しました。みんな,本当によく頑張りました。 今日の6くみ![]() ![]() ![]() 今日は,猛暑のためずっとできていなかった朝のランニングを再開しました! 久しぶりのランニングで,みんな張り切って走っていました。 生活の時間には,6くみばたけのカブの観察をしました。 探検ボードを持って畑へ行き,芽を見ながら絵を描きました。 葉っぱは6枚くらいに増えていました。 図工の時間には,おりがみをしました。 動画を見ながら,栗とどんぐり,おにぎりを作りました。 栗とどんぐりは,教室に掲示しています。 明日,あさっての参観で,ぜひご覧ください。 今日の6くみ 小カブ成長記録![]() ![]() 今日様子を見てみると,芽が増えていました! そして,葉っぱも増えています。 今のところ,鳥や動物には食べられていません。 設置したCDのキラキラが効果的なのでしょうか。 このまま大きく育ってくれるといいですね。 水曜日の生活の時間に草抜きをします。 雑草と間違えないようにしましょう! 今日の6くみ 図工「おつきみ」![]() ![]() ![]() 今日の図工では,色画用紙で月のちぎり絵をしました。 黄色の画用紙を,くしゃくしゃにすると,柔らかくなりました。それを,手で細かくちぎって,自分で描いた丸の中に貼っていきました。 それから,灰色の画用紙も同じように,くしゃくしゃ,ビリビリにして,「月のうさぎ」ならぬ,オリジナルの「月の〇〇」を作りました。 最後にクレパスですすきを描いてできあがりです。 笑った顔,ロケット,ブロッコリー,ポケモンなどなど,いろいろなものを発表していました。 今日の6くみ 英語で色カルタ![]() ![]() いろいろな色の英語での言い方を確認したあと,ペアになってカルタとりをしました。 英語で色を言うことに慣れている人が増えてきました。 先生が英語で色の名前を言うのをよく聞いて,パッとカードをとっていました。 6くみばたけには,鳥か動物が寄ってこないように,聞けなくなった古いCDを設置してみました。 小さなカブたちを守ることができるのか…! 今日の6くみ 風船バレー![]() ![]() ![]() 今日は,座った状態で風船を落とさないようにパスすることを目標に,みんなでパスをつなぎました。 慣れてきたら,2チームに分かれて試合をして楽しみました。 6くみばたけのカブの芽は,きのうより少し数が増えていました。 鳥から守るための対策を考え中です。 |
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