5年生 算数「体積」

　体積の求め方について考える学習をしました。本時のめあても、子どもたちから出すようにしました。直方体と立方体の公式について考えるめあてになりました。積極的に話し合うことができました。

５年生 書写

　点や足、おれ、などがある文字を調べて、書いたものを写真に撮り、ロイロノートで提出しました。みんなの提出したものをみて、いろいろな文字があることを知ることができました。

５年生 社会「わたしたちの国土」

　日本の位置はどこにあるのかを考えました。地図にある緯線と経線をみて、日本の位置を確かめたり、大陸を基に方角を使って位置を表したりしました。

５年生 国語「漢字の成り立ち」

　さらに、漢字辞典を使って意味やつくりをしらべ、漢字に対する理解を深めることができました。

国語「漢字の成り立ち」

　漢字づくりは、どのクラスも元気いっぱいでした。思わず立ち上がる子もいて、漢字の部分を探し、漢字をつくるために一生懸命でした。

５年生 国語「漢字の成り立ち」

　子どもたちは、「漢字づくり」に夢中になって活動しました。「あった！これや。」「この漢字はないなあ。」など、部分を組み合わせてできる文字に一喜一憂していました。

５年生 国語「漢字の成り立ち」

　５年生は授業参観で国語を学習しました。漢字の成り立ちについて学習をしました。いつも使っている漢字について、くわしく知ることができました。そのうえで、漢字の部分に分かれたカードを組み合わせて、漢字をつくる活動をしました。

５年生 国語のウォーミングアップ

　国語の学習を始めるとき、どんな学習が好きなのか振り返ったり、目次を見たりしました。「アンパンマンの勇気がある」「でも、これ、ちょっと悲しい」や、「『固有種が教えてくれること』がある」「この作者、『ざんねんな生き物事典』の作者と一緒やで」という発言が次々と出てきました。４年生まで、たくさんの本を読んできたのですね。いろいろ知っていたことがすごいです。国語の学習に対する期待が大きくなりました。

５年生 国語「教えて、あなたのこと」

　質問をしたことを基に、心に残ったことを中心にみんなに友達を一文で紹介しました。「○○の○○する姿が好きな○○さん」「○○をする○○がかっこいい○○に会いたい○○さん」など、とても上手にまとめ、しっかり紹介することができました。

５年生 国語「教えて、あなたのこと」

　新しいクラスになり、国語で相手に質問をし、心に残ったことを基に一文で相手の友だちを紹介する学習をしました。言葉のウォーミングアップです。インタビューでは、詳しく質問をする様子が見られました。