ナップザック作り，がんばっています！

６年生は，ナップザック作りを進めています。
今週は，布に印を付けて「しつけ」をしました。
子どもたちは久しぶりの玉結びと玉止めに苦戦しながらも，上手にしつけをしていました。
来週はいよいよミシンで縫っていきます。長く使える丈夫なナップザックを作っていこう！

わたしの大切な風景

図画工作で，学校の中で特に思い出に残っている「大切な風景」を描いています。
まずはGIGA端末で風景を写真に撮りました。絵に立体感が出るように，写真を撮る角度を工夫しました。
今は「一点（二点）透視法」を意識して，建物や地面などの線の傾きにこだわって下描きをしています。
小学校生活が思い出される素敵な作品になりますように。

私たちにできること

国語科の学習で，身近な問題を解決するための提案をしました。グループで提案してから，個人で提案書にまとめます。今日の提案では，GIGA端末を巧みに使用し，分かりやすく説明していました。あまりのクオリティーに聞き手側も聴き入っていました。今回の経験を生かし，今後の学習に生かしていってほしいと思います。

たてわり顔合せ パート２

中間休みにたてわり活動の顔合せをしました。６年生が率先して動いてくれたおかげで，グループでお話しする時間がたくさん取れました、密にならないように気をつけて，自分たちで寒気もしてくれました。

ナップザック作り，スタート！

６年生は家庭科の学習でナップザックを作っています。
今日はチャコペンシルを使って，ぬいしろなどの「しるし」をつけました。
この作業を正確にしておかないと，縫う際に大変なことになるので，みんなで確かめ合いながら丁寧に進めました。

たてわり顔合せ

１年生と６年生の「たてわりグループ」の顔合せをしました。
グループ内で自己紹介をした後，６年生が「これから一年間，このグループではこんな遊びをしていくよ。」と伝えました。
今年は１・６年生だけの少人数のたてわりグループになりますが，この活動で「縦のつながり」を少しでも強くできたらと考えています。

６年 きらめき学習

前回「平和」について話し合った６年生。
その中で，子ども達から「戦争は身近ではない」という意見が出ました。
昭和に起こった戦争が，令和になった今，どんどんと遠い存在になってきています。
しかし，それを「知らない」でいいのでしょうか。
そこで，今日は「戦争」についてや戦時中の生活の様子などを一人一人が調べました。
「子どもたちが働かなければならなかったことに驚いた。」「若い人が戦争の訓練をしているのが切なかった。」「空襲は思っていたより悲惨だった。」など，それぞれに考えることが多かったようです。

私の大切な風景

　図画工作科の学習で，学校内の風景を描きます。様々な透視法について知り，立体的な絵に仕上げるために工夫して写真を撮りました。

６年 私たちにできること その２

身の回りにある問題に対して「私たちにできること」を提案するための準備を進めています。
図書館で環境問題について調べたり，栄養教諭の早田先生にインタビューしたりしながら，提案のための資料を少しずつ集めています。

心のチカラその２

１組の様子です。
「平和」とはどういうことか，白熱した議論が展開されました。
「一人でも幸せでない人がいたら，それは平和ではない。」
「誰かに叱ってもらえる環境があるということは平和だ。」
など，様々な角度から意見を考えていました。