社会 琵琶湖疏水

　社会では琵琶湖疏水についての学習を進めています。技術者として疏水工事に携わった田辺朔郎さんの思いや考えを一人ひとりで考えた後，グループで話し合いました。「工事を少しでも楽にするために，電力を使いたかったのではないか。」「新しい考えをもっていたのではないか。」といろいろな意見が出てきました。
　１１月下旬の琵琶湖疏水の社会見学で実際に琵琶湖疏水を見たり，資料を読んだりすることで，さらに学習を深めてほしいものです。
　

自転車教室 その６

　ジグザグ走行，遅乗り走行をへて，いよいよ実技コースでの走行を行いました。実技コースには，駐車車両の側方通行や信号のある交差点の右折，信号のない交差点の左折，「止まれ」の看板での停止など，本当に盛りだくさんの内容がありました。子どもたちも，実際に自転車で走行しながら，警察官の方と一緒に交通ルールを確認していました。

自転車教室その５

自転車を，わざとゆっくり走らせることなんてめったにない子ども達。

「はば３０ｃｍの道を15秒以上かけてゆっくりわたること。」

「むり〜」
の大合唱でした。

普段から，危険な場所では「慎重にゆっくりと走る」よう心掛けてほしいものです。

自転車教室 その４

ジグザグ走行にも挑戦しました。お手本で見ていたときよりも、実際にやってみるとさらにむずかしい！ピンを何本もたおしたり、思わず足をついてしまう子達が続出でした。

自転車教室 その３

止まるときも走り出すときも、つい忘れがちなのが後方確認。いろいろなポイントで声かけされていました。これからはよく覚えておきましょう。

自転車教室 その２

いよいよ実技の練習です。まずは実際の道路に見立てたコースを走りました。
路上駐車の車の横も走り抜けます。

自転車教室 その１

まずは、４年生全員で「自転車教室」のめあてやコースの説明をうかがいました。
みんな真剣な表情です。

1平方メートルの新聞紙を使って

面積の単位に、「１平方メートル」が登場しました。そこで実際に新聞紙を使ってグループごとに一辺１ｍの正方形を作りました。今日は、それを使って体育館の面積を調べてみました。８枚の正方形を順番に並べてみると、結果は縦が２０枚、横が２７枚ならぶことが確かめられました。教室に帰って計算で面積を出してみると、なんと４の１の教室の約９倍の広さがあることが判明！みんな改めてその広さを実感できたようです。

１平方メートルと１平方センチメートル

　体育館の面積を測った後，班で協力して作った１平方メートルを使って１平方センチメートルと１平方メートルの関係について学習をしました。「１平方メートルの正方形には，１平方センチメートルの正方形がたてに１００こ，横に１００こ並んでいます。」というように，平方メートルと平方センチメートルの関係をしっかりと説明できていました。

少しの工夫が

結果を左右する。

たった二歩の助走の違い，踏み切り場所からバーまでの距離のちがい。
そんな小さなことが１０ｃｍの結果の違いを生みます。

高跳び3時間目。記録に伸び悩む子，何かに気づいて一気に記録を伸ばす子，それを横目に悔しそうな子。

自分はどう工夫すべきか，気づいてくれると信じて見守ります。