寒さに負けずに頑張ろう！

　体育では「ソフトバレーボール」が始まりました！なかなかラリーが続きませんが，声をかけあいながらボールをつなぐ5年生の子どもたちです。
　算数では円周と直径の関係を調べました。円周＝直径×３．１４の公式はもうばっちりですね！
　理科では「ふりこの運動」です。ふりこの動きを見ているとなんだか眠くなってしまうのは・・・私だけ！？？？

そのまま使っちゃえ

円周測定マシーンで計測した結果を書いてるなと思って見ていると，何か違和感がある。そう思って足を止めると，測定に使っていた鉛筆のまま結果を書いていました！素早く測定して素早く書く，効率の良い方法だと思いました。

円周測定マシーン！？

円周を測れる便利なアイテム「円周測定マシーン」！
えんぴつに円を指して，転がして円周を測りました。
円周と直径がおよそ３．１４倍であることを改めて実感していました。
「もっと大きい円を測りたい」など楽しみながら測定できました。

想像力のスイッチを入れよう

今日の国語では，文章をを内容ごとに３つのまとまりに分けました。「文章の内容から，ここまでが１つのまとまりじゃないかな」「文章の初めに『このように』って書いてあるから，ここも同じまとまりじゃない？」など，子ども同士で話し合う様子が見られました。

円と正多角形

フラフープの円周の長さを比べ，実際に測りました。皆の予想通り直径の長いフラフープの方が長かったです。これから円周などの問題に取り組んでいきたいと思います。

想像力のスイッチを入れよう

今日は「想像力のスイッチを入れよう」の初めの学習でした。皆で文章を読み，初めて読んだ感想を交流しました。

円周と直径の関係は？

円の中に正六角形をかき，円周は直径のおよそ何倍になるのか，グループで考えました。正六角形の１辺は半径と同じだからなど，今までの学習を活かして話し合っていました。

外国語

外国語の学習で行きたい国の魅力を考え，ポスターを作りました。また，作ったポスターを友だちと交流したり，皆の前で発表したりしました。

円周ってなに？

円の周りの長さ「円周」ってどうやって測るのか，みんなで考え，実際に転がしてはかりました。自然と真ん中に集まり，メジャーを伸ばしたり押さえたり，協力しながら円周を測りました。

振り子の動き３

実験の結果をグループで協力して黒板の表にまとめて比較しました。
役割分担して，分かりやすく表にまとめていました。