【４年】実際に障がいがある方ってどう思っているの？

４年生は総合的な学習の時間で福祉について学んでいます。

障がいがある方の暮らしや思いについて予想し校内で車椅子体験とアイマスク体験を行いました。それぞれの感想を共有したものの，実際に障がいがある方の本当の思いや考えまでは分からない…

ということで，学校に５名の講師の方々をお招きし，お話を伺いました。
今回来ていただいたのは肢体障がいや言語障がいがある方々です。

子どもたちは今まで接したことのない方々を前にして緊張の面持ちでしたが，段々と緊張も解けて休憩時間には自分たちから進んでお話を聞きに行く姿も見られました。

講師の方々はご自身の体験談をたくさん話してくださり，子どもたちからの質問にも丁寧に答えてくださいました。



講師の方々に「みんなは僕ら（障がいがある人）のことをどう思っているの？」と聞かれ，何も答えることが出来なかった子どもたち。

どうやら最初は「怖い」「辛そう」「かわいそう」というイメージを持っている子が多かったようです。また，それを直接言ってもいいのだろうか？と不安に思っている子も多かったようです。

しかし，講師の方々のお話を聞いていく中で
「目標を持っているから前向きに生きることが出来ている」
という言葉を聞き，子どもたちの中での障がいがある方へのイメージが大きく変わったようでした。

本当に素敵な学びの時間になりました。

【４年】やってみなきゃわからない！

４年生は総合的な学習の時間で福祉について学んでいます。

障がいがある方の暮らしや思いについて予想し，考えを広げてきましたが，実際にやってみないとわからない！ということで，校内で車椅子体験とアイマスク体験を行いました。

車椅子体験ではちょっとした段差や溝で動けなくなること，坂道の怖さや介助される側の不安などを感じていたようです。

アイマスク体験では，アイマスクを着けてお金を支払う練習をしたり，サポートを受けながら校内を歩いたりしました。目が見えないことの大変さや怖さを感じていたようです。

【４年】児童朝会はオンラインで！

１１日（金）に児童朝会が行われました！

体育館に全員集まることができないので，オンラインでの児童朝会となりました。

オンラインでの朝会は２回目だったので子どもたちも少し慣れた様子でした。今回は各委員会の委員長からの挨拶が行われました。

４年生も児童会の一員として朝会の司会をするなど頑張る姿を見ることができました。

【４年】祇園祭について調べよう

社会科の学習では「祇園祭」について調べています。

まず，祇園祭について紹介されている教科書のページを見ます。
そこを見て生まれた疑問や考えをもとに「問い」を作っていきます。

グループでチャートや付箋を使い問いを整理します。

グループごとに決めた問いを教科書や書籍を使って調べていきます。


やはり自分たちで「調べたいこと」を「問い」として決めたので
やる気満々で調べていく姿が印象的です！

「先生あと５分！」
「もうちょっとやらして！」

そんな声が聞こえてくる学習になっています。

【４年】自由参観ありがとうございました！

８日（火）は自由参観がありました！

今年度最初の参観ということもあり，たくさんの保護者の方々に参観をしていただきました。

４年生は道徳・国語・社会・音楽・外国語の学習を参観していただきました。


道徳の学習では「ちこく」という教材文を使い，相手と分かり合うことについて考えました。

子どもたちは少し緊張した様子も見られましたが，よく頑張っていました！

【４年】クリーン作戦

２５日（火）にクリーン作戦を行いました！

４年生は正門周りの雑草抜きを担当しました。

短い時間でしたが懸命に雑草を抜く姿が印象的でした。

暑さや湿気のせいか，草を抜いていると，むわっとした匂いがするため，子どもたちからは

「めっちゃ草のにおいする！」
「くっさ〜〜〜〜！」

といったような悲鳴にも似た声が・・・

匂いにも負けず頑張る４年生！
お疲れ様でした！

【４年】２学期始まりました！

２学期が始まって１週間がたちました！
子どもたちも少しずつ学校での生活リズムに戻ってきたかなと思います。

写真は始業式の様子です。
密を避けるために２学年ずつの始業式でした。

初日にもかかわらずキビキビと行動する４年生の姿に担任は感心しっぱなしです！

体育館では冷風機がフル稼働しています。
まだまだ暑い日が続いているのでコロナ・熱中症に気をつけて過ごしていきたいですね。

【４年】 図書館へGO!

今日は図書館で夏休みに読む本を借りました。

図書館のカウンターに並ぶときも「ソーシャルディスタンス」を意識します。
図書館から教室に戻るときは手洗いをします。

学校再開から約２か月。
夏休み目前ですが，手洗いやソーシャルディスタンスなどの行動が習慣付いてきたことを実感します。



少し話は逸れますが，図書館に入る時，何も言わずともキレイに靴をそろえている子どもたち。当たり前のことかもしれませんが，その当たり前に感心する担任でした。

【４年】 陰徳あれば陽報あり その３

以前の記事で「陰徳あれば陽報あり」と子どもたちの様子を紹介しました。


またも実践する子の姿がみられました！！


彼は「陰徳あれば陽報あり　その１」の記事の中に登場していた，いつも帰る前にぞうきんを整えてくれる子です。

だれが見ているわけでもない中で，素敵な行いを積み重ねていく姿を見て「いいなぁ」と感じる担任でした。

【４年】 筆者の考えと自分の考えを比べると…

４年生は国語の学習で「アップとルーズで伝える」という文章で説明文の学習をしています。

この単元では説明文の構造・仕組みについて学び，筆者の主張をとらえ，自分の意見と比較するという学習を行います。


文章の構造を学び，筆者の主張と比較しながら自分の考えを書いた後，短い時間ではありますが，グループで交流をしました。


少し机の隙間をあけて，もちろんマスクをして，短時間での交流です。



「久しぶりにグループで交流しようか！」

と子どもたちに言うと

「やったー！」
「よっしゃー！」

という声が多数！


コロナ禍以前であれば毎日当然のようにしていたことですが，今となってはそれが「当たり前」ではなくなっているんだなと感じさせられました。

また，子どもたちは友達と交流する時間を求めているんだなと感じた瞬間でもありました。