思いよ 届け 〜襷に込めた思い〜

さぁ大文字駅伝です。
６年生みんなで激励をしました。
『みんなの思いを１本の襷にこめました。』
苦しくなった時，しんどくなった時は，みんなが足を１歩前に進めてくれます。
みんなの思いが体を動かしてくれます。

いろんな人の思いがこもった襷。ゴールまでしっかりとつなげていきたいですね。

４年生に提案しよう ＮＯ，３

車いす体験です。
４年生に肢体不自由の人がどういう気持ちなのかということを感じてもらうことがねらいです。
「なかなか進まない。」
「すごく重くて大変だ。」
「すごく揺れる。坂や段差がものすごく怖い」など，いろんな声を聞くことができました。

４年生に提案しよう ＮＯ，２

『共に生きる』ということを，違う立場になって体験することでいろんなことを感じて欲しいという想いから，劇で発信しています。
視覚障がい，聴覚障がい，肢体不自由など，日常生活の困りや私たちにできることを伝えました。

４年生に提案しよう

かがやき『共に生きる』の学習で，学んできたことを４年生に発信しました。
プレゼンテーションソフトを用いての発信にチャレンジ！！
「共に生きるってなんだと思う？ペアで話してみよう。」
「こんなイラスト見たことある？」
一方的に話すのではなく，４年生に尋ねながら話を進めることができました。

つりあわせるには？

テコの学習を生かし重さをつり合わせるにはどうすればいいのかを考えています。
グループで協力して課題を解決しましょう。
さぁどうすればいいのかな？
Let's Thinking!!!

生き方関係図を使って

国語科の学習で「海の命」を読み進めています。
生き方関係図から，主人公の生き方に共感するポイントを見つけ，
自身の生き方に生かします。

そして「海の命」を共通で学習した後には，学習を生かし
他の本で同じことをします。

たくさんの本に親しみ，それぞれの世界を広げていきたいですね。

共に生きるって何？

かがやきの学習で学んできた『共に生きる』ということを
３年生，４年生に発信します。
僕たちの提案でどんなことを感じてくれるのかな？
何か気づいてくれるかな？
みんなで試行錯誤しながら，いろんな案を出し合い実践していきます。

小学校生活最後のかがやきです。６年間の集大成です。
最高のものを企画し提案していきましょう。

音楽は言葉を超える

音楽の授業である映像を見ました。
祝い事でメッセージのかわりとしてピアノ演奏をした人の話です。
映像では決して上手な演奏ではなかった。
いや、みんなの前で披露する立場としたら下手な演奏だったはず。
だけど…
みんなの心を大きく動かしたはず!!感動したはず!!何か感じたはず!!
『人に伝える』ってこういうことですよね。
みんなにつけてほしい力がここにありましたね。
育ててほしい心がここにありましたね。
上手い下手，方法・手段。そんなことではなく，
相手に届ける，響かせる想いの部分を大切にしていきましょう。
それができた音楽の学習となりました。
感動できた音楽の１時間となりました。

雨にも負けず 風にも負けず 寒さにも負けず

大文字駅伝大会まで残り１週間程となりました。
雨にも負けず　風にも負けず　
そして，冬の寒い日にも負けず頑張っています。

みんなの思いを背負って，御所南小学校の代表として都大路を走りぬきましょう。

Peach Boy

外国語学習で，英語を使っての劇を企画中です。
その名も『Ｐｅａｃｈ　Ｂｏｙ』
日本語で『桃太郎』です。

本来の桃太郎では川から流れてきた桃から桃太郎が生まれ，鬼退治にむかいますが
『Ｐｅａｃｈ　Ｂｏｙ』ではどうなるのでしょうか。
子どもたちの自由な発想と，英語とジャスチャーを使っての表現に期待したいと思います。
発表会がとても楽しみです。