５年読解科「グラフの効果を考えよう」

　２月１９日（火）の５校時、５年６組の児童が読解科「グラフの効果を考えよう」の学習をしました。
　この日は、２月８日（金）に続いて読解科部の研究授業を兼ねていました。
　ちょうど鹿児島県から学校訪問に来られていた先生と本校の教員が見守る中、子どもたちは複数のグラフを資料に、それぞれのグラフの良い点を討議し、効果的なグラフの表現について考えていきました。

5年生 中学校校舎活用2日目＆自由参観1日目

　２月５日（火）は、５年生の中学校校舎活用２日目と自由参観１日目を重ねていました。保護者の方も中学校校舎で過ごす子どもたちの様子を観ていただきたいと考え、例年このような形を採っています。
　５年生の子どもたちは、この２日間を中学校校舎で過ごし、中学校の先生に教えてもらう時間もあったので、４月から学校生活のイメージを少しはもてたのではないでしょうか。（写真は中学校の教室で学習する５年生児童の様子）
　明日（２月６日）は、５年生は御所南小学校校舎へ戻ってきますので、自由参観の保護者の方も小学校へお越しください。
　

５年生 中学校校舎活用

　２月４日（月）と５日（火）の２日間、５年生が「中学校校舎活用」を行います。これは、ＯＧＴ小中一貫教育の取組の一つで、４月から京都御池中学校で学校生活を送ることになる５年生が、その前段階として中学校校舎で２日間を過ごすものです。
　この日は、その１日目ということで、５年生はいったん小学校の体育館に集合し、みんな揃って京都御池中学校へ向かいました。
　中学校の施設見学や中学校の先生に教えてもらう時間もあります。どんな２日間になるか、楽しみな様子で小学校を出発しました。

5年「だしについて知ろう」

　２月１日（金）の１・２校時、５年３組の児童が家庭科室で「だしについて知ろう」の学習をしました。
　この日は、担任と栄養教諭とのＴＴ指導で学習を進めました。まず、Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄの４つの紙コップに入った液体が、何のだしかを当てる「ききだし」に挑戦しました。すると、昆布とかつお節でとった合わせだしが一番味わい深いというのが子どもたちの一致した感想でした。そこから「うまみ」という味があることを知りました。
　その後、実際に合わせだしを自分たちでもとり、味付けをしてお吸い物を作りました。

　その他のクラスでもこれから同様の学習を行います。自由参観の際に行う学級もありますので、ぜひ、ご参観ください。

5年総合コミュニティかがやき「わたしと仕事」

　１月２２日（火）・２４日（木）・２５日（金）の３日間、５年生の児童が総合コミュニティかがやき「わたしと仕事」の学習に取り組みました。
　１月１８日にもお知らせしましたが、これまでの学習を経て設定した「はたらく人の『信念』を探ろう」という中心課題を解決すべく、２９もの店舗や事業所で体験活動をさせていただきました。活動の様子は２月２３日付京都新聞朝刊にも取り上げられました。　ご協力いただいた皆さま、貴重なお時間をいただき、本当にありがとうございました。　来週には、今回の活動で学びとったことを交流し、さらに学習を深めていく予定です。

５年 総合コミュニティかがやき「わたしと仕事」

　1月２２日（火）・２４日（木）・２５日（金）の３日間、５年生は総合コミュニティかがやき「わたしと仕事」の学習で地域にある様々な店舗・事業所へ出かけます。
　先日、みんなで話し合って「はたらく人の『信念』を探ろう」という中心課題を立てました。今回は、実際にお仕事をされている現場へ行って、お話を聞かせてもらったり、体験活動をさせてもらったりすることを通して課題を追求していきます。
　地域の２９にも及ぶ店舗・事業所の方にご協力いただくことになっています。子どもたちには感謝の気持ちを忘れず、しっかりと学習してきてほしいと思います。
　また、引率でご協力いただく保護者の皆様、よろしくお願いします。
（写真はこれまでの学習の様子）

５年 総合コミュニティかがやき「わたしと仕事」

　１月１６日（水）の３校時、５年生が総合コミュニティかがやき「わたしと仕事」の学習をしました。
　５年生は、これまでいろんな分野でお仕事をされている方からお話を聞かせてもらったり、スチューデントシティ学習に取り組んだり、目当てをもって学校や家の仕事に取り組んだりしてきました。そして、それらを通じて少しずつ自分なりの「仕事観」を育んできています。
　この日は、各自が冬休みに家の用事に取り組んだ時の気持ちや考えたことを学年で交流し、これからの学習につながる課題について話し合っていました。
　今後、５年生は学習の場を外に移し、さらに学習を深めていく予定です。

５年「防犯教室」

　１月１０日（木）の３・４校時、５年生で「防犯教室」を実施しました。この日は講師に警察ＯＢで、現在、中京警察署のスクールガードリーダーをされている南　義臣氏をお招きしました。これまで６年生では警察署と連携した授業を毎年行ってきていますが、今回初めて５年生でも取り組むことにしました。
　「やって良いこと・悪いことを理解し、いつも正しい行動ができる人になろう」というテーマで学習しました。どんな行為はしてはいけないのか、誰かにその行為を強要されたときにどうすればいいのか等について考えることを通して「心のブレーキ」のかけ方を学びました。
　南氏が示された、やって良いこと・悪いことの「判断４原則」の一つに「大切な人をがっかりさせないか」というものがありました。また、氏が最後に強調されていたのは「本当の友達をつくる」ことが大切だということでした。
　このことからも両親、先生、友だちなど周りの人と良い関係を築き、心の中に「大切な人」をもつことが「心のブレーキ」に大いに影響するのだと云う思いを新たにしました。

５年図画工作「版画」

　この日は５年生の多くの学級でも図画工作「版画」の学習が行われました。５年生は、一版多色刷り版画に挑戦しています。線彫りをした版木に絵の具で色を付け、黒い紙に写し取っていきます。色の乗り具合を確かめながら作品づくりを進めていきます。

５年 社会「わたしたちの生活と工業生産」

　１２月２１日（金）の４校時、５年２組の子どもたちは社会科「わたしたちの生活と工業生産」の学習をしました。
　子どもたちがこれまで学習したことを「新聞」にまとめました。この日は、友だちがまとめた新聞を読んで、それを互いに評価しあう場面でした。
　子どもたちは「みやすさ」「情報量」「完成度」の３つの観点で友だちの新聞を評価し、それをレーダーチャートの形で表していました。