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最新更新日:2024/07/26 |
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3年 総合コミュニティかがやき「わたしたちの学校」![]() ![]() ![]() この日、ゲストティーチャーとして来てくださったのは、本校の取組である「お帰り当番」に協力いただいている春日学区の宗森さん・足立さん・森下さん・真下さん,そして、柳馬場二条角で、児童の登下校を15年以上見守ってくださっている富有学区の沼田さんでした。 お一人お一人から、どんな気持ちで見守り活動に取り組んでおられるのかお話を伺いました。どの方も交通事故から子どもたちを守りたいという気持ちで活動してくださっていることが分かりました。それ以上に印象的だったのは、 「『おかえり』『ただいま』の挨拶を交わしているうちに情が移ってきてね、わが子を見守っているような気持ちで、当番をするのもとても楽しみにしてるのよ」 という言葉でした。ありがたいことです。 校区には、このようなお気持ちをもってくださっている方がたくさん住んでおられます。これも御所南小学校のいいところのひとつだということに子どもたちは気づくことができました。 3年 読解科「校区のあらわし方をくらべよう」
2月8日(金)の4校時に3年3組の、5校時に3年2組の児童が読解科の学習をしました。
「校区のあらわし方をくらべよう」という単元で、複数のテキストを比較・分析して違いをとらえ、目的によって表し方や使い方がさまざまにかえられていることに気づくことを目標にした単元です。 この日は、校区の様子を写した複数の写真を題材にする時間を4校時、複数の地図を題材にする時間を5校時に行いました。 それぞれの授業の様子を教員が参観し、放課後に話し合いをもちました。よりよい読解科の内容を目指して、読解科部の教員を中心に授業の研究を進めています。 ![]() ![]() ![]() 3年 社会科「昔のくらし」
2月8日(金)の5・6校時、3年1組の児童が社会科「昔のくらし」の学習で七輪を使いました。
昔のくらしで使われていた道具を調べた子どもたちは、自分たちでも実際に昔の道具を使ってみたいと考えました。そこで、七輪を使って火をおこし、おもちを焼くことになったのです。「火は簡単に、すぐにつくもの」というイメージをもっている子どもたちは、炭で火をおこすにはいろんなコツや技が必要だとは思ってもいなかったようで、悪戦苦闘していました。 ようやく炭に火が移った時は歓声が上がっていました。苦労しておこした炭で焼くおもちは、おいしさも格別だったようで、子どもたちの満足そうな表情が印象的でした。 ![]() ![]() ![]() 3年 総合コミュニティかがやき「わたしたちの学校」2![]() ![]() (写真左・銅駝学区 写真右・春日学区) 3年 総合コミュニティかがやき「わたしたちの学校」1![]() ![]() この日は、元校へ出かけ、元校の様子を見学したり、自治連合会長さんからお話を聴いたりする学習の第2弾でした。2月1日に5つの元校を訪れたのに続いて、富有・柳池・銅駝・春日の4学区にお邪魔しました。(写真左・富有学区 写真右・柳池学区) 3年総合コミュニティかがやき「わたしたちの学校」
2月1日(金)の3・4校時、3年生の児童が総合コミュニティかがやき「わたしたちの学校」の学習をしました。
3年生の子どもたちはこれまで御所南小学校のすごいところを探ってきました。そして、9つの小学校が統合して誕生したこともそのひとつだと考えました。そして、9つの元校はそれぞれが長い歴史をもっています。 「9つの元校のことを知りたい」 そんな子どもたちの思いを9学区の自治連合会長様に相談したところ、元校の見学に加えて、現地で学区のお話もしていただけることになりました。 この日は、梅屋、城巽、龍池、竹間、初音の各学区の自治会館を訪ね、元校の歴史や当時の子どもたちの様子だけでなく、閉校を決断した前後の人々の気持ちやこれからの子どもたちへの期待などについてもお話を聴かせていただきました。 富有、柳池、銅駝、春日の各学区へは2月7日(木)に行かせていただきます。 ![]() ![]() ![]() 3年総合コミュニティかがやき「わたしたちの学校」
1月31日(木)の3・4校時、3年生の児童が総合コミュニティかがやき「わたしたちの学校」の学習をしました。
この日は本校の学校運営協議会の山崎伊佐緒会長に学校へ来ていただきました。PTA会長でもあった山崎会長は、「子ども体験ランド」や「おかえり当番」の立ち上げなど、さまざまな取組に関わってこられました。その経験から、 「たくさんの大人が本当に子どものことを思って動いている所が御所南のすごいところだ。」 と話されました。 そして、そういう大人の人と「こんにちは」「ありがとうございます」という挨拶を交わしてコミュニケーションをとってほしい、そうすることが、街の安心・安全につながっていくんだよ、と教えてくださいました。 ![]() ![]() ![]() プレジョイントプログラム・ジョイントプログラム![]() ![]() ![]() これは、学習した内容がきちんと定着しているかを確かめるために行うテストです。京都市立のすべての学校で共通して実施しています。 実施の前に「おさらいプリント」で復習し、終わってからは「ふりかえりプリント」でできなかったところを確かめる、という流れになっています。 1月15日(火)の5校時には、3年1・2・3組が「プレジョイントプログラム」に取り組みました。 テストは採点された後、結果のお知らせプリントが返ってきます。 3年図画工作「紙はんが」
12月20日(木)の3・4校時、3年4組の児童が図画工作「紙はんが」の学習をしました。テーマは「龍」。
画用紙への下描きを終えて、この日は画用紙をはさみで切りぬき、切りぬいた小さな部品をのりで貼り合わせて龍を作っていきました。うろこも1枚1枚、切り抜いては貼り合わせ、とても細かい作業に集中して取り組んでいました。 「強そうな龍を作りたい」 「これは龍が笑っているところ」 「お腹が減って何か食べたがっている龍」 など、想像を膨らませながら思い思いの龍を作っていました。 ![]() ![]() ![]() 3年社会見学「サントリー京都ビール工場」2![]() ![]() ![]() |
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