６年生を送る会 きんちょうしたけど，がんばったね

　６年生を送る会。１年生は,４番目に発表しました。６年生への感謝の言葉の後，「にじ」を歌いました。
　♪雲がながれて〜　からは，一生懸命に覚えた手話をしながら歌いました。一生懸命に歌って，一生懸命に手話をしている姿がとても印象的でした。
　きっと６年生のお兄さん，お姉さんにも気持ちが伝わっていると思います。

チャレンジ大会たのしかったよ

　延期になっていた運動委員会主催の「チャレンジ大会」が，６日（火）の中間休みに体育館でありました。
　キックするペットボトルボーリングやフリースロー，箱の中身はなんだろう？，ストップウォッチ５秒ジャストでストップするチャレンジなどいろいろな企画がありました。
　自分がしたいコーナーに並んで，自分の番が回ってくるとドキドキしながらもとっても嬉しそうな様子でした。
　ボールをけることはほとんどないので，けるのを楽しみにしていたようでした。成功したり，失敗したりするたびに一喜一憂する１年生でした。

体育「パスゲーム」準備の仕方がわかってきたよ

　今週から１年生は体育で「パスゲーム」に取り組んでいきます。今日は，初めてなのでルールやゲームの進め方，準備のしかたを知りました。
　コートのエンドラインとサイドラインは，カラーのひもを使います。ほどきながらのばしてコートを作っていくのに時間がかかりました。
　ゴールを運ぶのも一苦労。４人で協力して準備をしました。
　準備ができたら，今日はチームごとにパスをしながらシュートをする練習をしました。次からのゲームがたのしみです。

冠句にチャレンジ

　中間休みや昼休みに大鏡の前の冠句コーナーに１年生がいるのを見かけます。冠題とにらめっこして，一生懸命に考えています。いい句が浮かぶとにこっとして，ポストに入れていました。
　先月の冠題では，１年生が３名入選していました。いろいろなことにチャレンジしている一年生です。

体育「とび箱あそび」跳べるようになったよ

　今日はとび箱あそびが最後の授業となりました。準備や片づけも班で協力してできるようになり，とても早くなりました。
　とびのり，とび下りだけでなく，横開脚とびにも挑戦しました。前の時間では，跳びこすことができなかった子も今日は勢いをつけて踏み切り，横開脚跳びができるようになりました。すごいです。

校内クイズラリー お兄さんお姉さんと楽しんだよ

　延期になっていた校内クイズラリーが３・４時間目にありました。
　５年生に教室まで迎えに来てもらうとにこっと笑って５年生のもとへ行く姿がかわいかったです。
　たてわりグループで校内を回り，クイズを解いたり，いろいろなゲームをやったりします。
　背中に文字をかいて伝言していくゲームやことばの濁音の部分でしゃがむゲーム，新聞紙一枚に全員が乗れるかのチャレンジ，ジェスチャーゲームなど６年生が準備してくれたゲームを楽しんでいました。

図工「やぶいたかたちからうまれたよ」

　色画用紙をやぶいて並べてみると，いろいろな形に見えてきます。わにやとり，きょうりゅうなどいろいろなかたちに見えてきたものを画用紙にはり，周りに絵を描きました。
　「わ〜これ　とりみたい。」「つのにも見える。」などやぶいた画用紙をくりくり回しながら，何に見えるか考えて絵にしていきました。
　一人一人，できた絵を気に入っているようでした。

どんどん走れるようになったね

　１月末から始まった中間マラソンもあと２回になりました。始めたころより少しずつ持久力もつき，２周以上も走る距離が伸びた人もいます。
　自分のペースをつかみながらも，友だちと競争したり，記録に挑戦する姿も見られるようになってきました。
　１３日の中間マラソンが最後です。マラソン大会にむけて，がんばってほしいです。

体育「とびばこあそび」はたのしいね

　体育では，とびばこあそびに取り組んでいます。
　とび箱・踏切り板・マットを運ぶのも大変です。班で分担して準備を進めます。
　今日は，またぎのり・またぎおりを楽しんでやっていました。
　「パンと踏みきり，パンととび箱に手をつく「パン・パン」のリズムに気をつけてがんばった。」と子どもたちも振り返っていました。

校内研究授業 体育 「ころがしドッジボール」

　３０日（火）５校時１年２組と５組の体育「ころがしドッジボール」の校内研究授業がありました。
　授業がスタートすると，さっとチームごとにペットボトルボーリングを始め，いきいきと活動しています。チーム内でのパスまわしもとても上手です。
　めあてを確認して，ゲームのスタート。あいさつや始めの合図など自分たちで運営していくことにも慣れてきました。ころがすボールのスピードも速くなり，ボールをよける動作も素早くなってきています。
　チームの時間には，自分ができたことや次にがんばることを確認して次のゲームに向かいました。
　２ゲーム目もそれぞれがめあてをもって，学習に取り組んでいました。「ひろがって。」「早くころがして。」などチーム内で声も掛け合い，いきいきと学習に取り組んでいました。