てつぼう運動

体育の学習では，てつぼう運動をしています。友達が新しい技を成功させているのを見て，「自分もやってみようかな…」とチャレンジする子どももでてきました。

よりよい話し合いをしよう

　国語の「よりよい話し合いをしよう」では，司会，副司会，白板書記，議題の提案者などの役割を決めて，総合的な学習のシンボルマークを決定するための話し合いをしました。子どもたちはとても意欲的で，みんなで確認した進め方にしたがってしっかりと意見を出し，話し合いをまとめることができました。

筆順と字形に気を付けて

　横画やはらいの長さに気をつけて，集中して「左右」の作品を仕上げました。

もう６月ですね

　４月に，どんなクラスにしたいか，学級目標に入れたい言葉をみんなで考えました。
もう６月。これから，社会見学やみさきの家の取組など，ますます中身が濃い毎日がまっています。これから出会う難しいことも，うまくいかないことも３６人の強・協・共力パワーでひとつひとつ乗り越えて，大きくStep up!してほしいと思います。頑張れ！36人のTAMAGO達！

くらしと水

　社会科では，「くらしと水」の学習が始まりました。家や学校で水はどんなふうに使われているか話し合ったあと，学校の中に蛇口がどれだけあるかを調べにいきました。手洗い場やトイレ，給食室，プール，校舎の外にもたくさんあることが分かりました。どれだけあったかは，お子さんに聞いてみてください！予想以上に多かったようで，あらためて水は生活に欠かせないもので，たくさん使われていることに気づいたようです。

係活動

学活の時間以外にも，休み時間や朝の会・終わりの会に，子どもたちが自主的に係活動を進めている姿が見られます。それぞれの係で，学級のみんなへの声かけの仕方もしっかりと考えています。

ハードル走

　体育では，ハードル走の学習をしています。「トン，１，２，３」の３歩のリズムでとぶことや自分にあったインターバルを見つけながら競走しています。記録やハードル直しなど，グループで役割分担をして，自分たちでしっかりと動けるようになってきました。

立ち上がれ！ねんど その１

「粘土」と聞くだけで，子どもたちはうきうきしています。土台をつくって，自分の思いを形にしていきます。タワー，不思議な○○など，自分のつくりたいものを表現することができました。

みんなで心をつなごう

さて，みんなで何をしているのでしょう？これは，「指先テレパシー」といって，体ほぐし運動のひとつです。指先でわりばしをはさんだまま，しゃがんたり立ったりします。２人だと簡単にできるのですが，４人，１２人，１８人…とだんだん難しくしていきます。座るタイミング，立つタイミング，左右の友達と割り箸と押す力をうまく合わせるなど，成功するためにはいろいろな条件が必要になってくるのですが，最後は３６人で成し遂げることができました！大きな拍手がわき起こりました。

アリ先生と一緒に！

４年生になって，外国語活動の学習も始まりました。今日は，アリ先生に来ていただきました。アリ先生の自己紹介をしっかり聞いて，たくさん質問をしていました。アリ先生の趣味がダンスと聞くと，前に数人出て踊り出すシーンも見られ，とても楽しい時間になりました。