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最新更新日:2024/08/27 |
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2年 体育 水遊び〜水の中を移動する運動遊び〜![]() 水の中を移動する運動遊びをしました。 その後、 水中で息を止めたり吐いたりする練習(バブリング、ボビング)。 そして、浮く運動遊びをしました。 2年 生活 ぐんぐんそだておいしいやさい〜ミニトマトの観察〜![]() ![]() ![]() 観察をする時に、 どこを見ればよいのかといいうポイントを つかんできた子どもたち。 「観察に行きます。」と指示すると、 子どもたちが、観察に必要な道具を自ら準備し、 観察する場所に行き、 観察のポイントをについて話し合う様子が見られました。 こうした姿からも、子どもたちの成長を感じ、嬉しく思います。 2年 生活 小さな友だち〜より生き物が住みやすい環境を考えよう〜![]() ![]() ![]() 小さな生き物を飼育ケースで飼っています。 同じ生き物を飼育する友だち同士 また、 違う生き物でも、似た飼育方法をする友だち同士で 情報交換をしました。 その後、飼育している生き物が、 より住みやすい環境を計画し、 中庭や運動場に出かけ、すみかを改良しました。 2年 体育 水遊び〜浮く・もぐるを中心に〜![]() ![]() 水中にもぐってジャンケンをはじめとした潜る練習。 回数を重ねるたびに、 子どもたちの動きが良くなり、 できたことを喜ぶ声が 子どもたちから聞こえてきました。 2年 生活 小さな友だち〜すみかづくり〜![]() ![]() 話し合ったりしながら、 身近な生き物の飼育計画を立ててきました。 今回は、 中庭や運動場の総合遊具あたりに行き、 飼育したい生き物のすみかづくりに必要なものを集めました。 2年 音楽 ドレミであそぼう〜体を動かしながら歌う〜![]() ![]() ![]() 1番は、歌詞に合わてポーズを取りながら、 2番は、みんなで円になって踊りながら。 練習回数が増えるたびに、 子どもたちの歌声が 明るく元気なものに変わってきました。 2年 学活 係活動のイベントが盛んになってきています![]() ![]() ![]() そうした中、 子どもたちは、各係の係活動が盛んです。 今日の昼休みは、的あて。 子どもたちのたくさんの声掛けが、教室に響いていました。 2年 小さな友だち〜飼育する生き物のすみかを調べる〜![]() ![]() ![]() その生き物の「すみか」や「えさ」などを調べるために 図書館に行って調べ学習をしました。 調べ学習をしていると、 子どもたちから、調べる時間の延長希望が出るほど 子どもたちは熱中していました。 図書館からもどった子どもたち。 今度は、図書館で調べた情報を 同じ生き物を飼育する友だち同士で交流したいという声も 子どもたちから出ていました。 次回の生活科の授業で、飼育する生き物の「すみか」を作る予定です。 「次の生活の授業が楽しみやな」という会話が、 授業後に聞こえてきました。 2年 書写 カタカナの学習〜お手本をよく見て〜![]() ![]() 文字の形で注意したい部分に 赤絵鉛筆で丸をつけました。 そして、注意したい部分をお手本に書き込みました。 こうして作成した自分のめあてを書き込んだお手本。 このお手本を見ながら、 名前ペンで清書しました。 2年 体育 水遊び〜水の中を移動する運動遊び〜![]() ルールや学習内容にも 少しずつ慣れてきています。 今日は、「水の中を移動する運動遊び」を中心に 学習しました。 学習の最後に、もぐる遊びもしました。 授業の最後に、 遊びの中で考えたことを交流する時間も取りました。 |
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