鴨川上流探検隊 （５年生） その１−６

　毎年５年生は「りっこう学習（総合的な学習の時間）」で，校区の西端を流れる「鴨川」の治水や環境，文化などを調べ，まとめる学習を行っています。そんな５年生が６月１７日（水）に，鴨川の上流の探検に出かけました。行った先は「奥貴船」，「鴨川上流探検隊その１」では，学校出発から貴船の料理旅館街までの様子をお伝えします。

　貴船神社を出てすぐに，料理旅館街で女将さんに声をかけられ，「川床（かわどこ）」を見せていただくことになりました。学校の近くの鴨川では「納涼床（のうりょうゆか）」と言いますが，貴船では「川床」と呼び，貴船川の上に座敷が設けられて飲食することができます。貴船川の水に手をつけると…。

５年生の国語 「千年の釘にいどむ」

　昨日の５時間目，５年生の授業研究会がありました。本校の本年度の研究教科は「国語科」で，研究主題を「自分のおもいを豊かに表現する子ども 〜話すこと 聞くことを通して〜」と定め，取組を進めています。昨日の５年生の授業は「千年の釘にいどむ」，５年生のがんばって学習している姿が印象的でした。

　最初に，一人読み取り，意味調べを行いました。

５年生の国語 「千年の釘にいどむ」 ２

　昨日の５時間目，５年生の授業研究会がありました。本校の本年度の研究教科は「国語科」で，研究主題を「自分のおもいを豊かに表現する子ども 〜話すこと 聞くことを通して〜」と定め，取組を進めています。昨日の５年生の授業は「千年の釘にいどむ」，５年生のがんばって学習している姿が印象的でした。

　次は集団読み取り，５年生の子どもたちは，活発な発表を行っていました。

５年生の国語 「千年の釘にいどむ」 ３

　昨日の５時間目，５年生の授業研究会がありました。本校の本年度の研究教科は「国語科」で，研究主題を「自分のおもいを豊かに表現する子ども 〜話すこと 聞くことを通して〜」と定め，取組を進めています。昨日の５年生の授業は「千年の釘にいどむ」，５年生のがんばって学習している姿が印象的でした。

　最後に本物の「千年の釘」が出てきて，子どもたちは大感激でした。

インゲンマメの 「ごま和え」 をつくりました （５年生）

　昨日収穫した「インゲンマメ」を使って，早速５年生が「ごま和え」をつくりました。醤油に砂糖，すり胡麻で味付けをしていただきましたが，とってもおいしくできあがっていました。

　１つのグループで「インゲンマメ」はご覧の通り，先生の指示を聞いて「ごま和え」づくりを始めました。

インゲンマメの 「ごま和え」 をつくりました （５年生） ２

　昨日収穫した「インゲンマメ」を使って，早速５年生が「ごま和え」をつくりました。醤油に砂糖，すり胡麻で味付けをしていただきましたが，とってもおいしくできあがっていました。

　手つきも鮮やかに，インゲンマメの筋を取っていきました。筋を取ったら，インゲンマメを２つに切り分けました。

インゲンマメの 「ごま和え」 をつくりました （５年生） ３

　昨日収穫した「インゲンマメ」を使って，早速５年生が「ごま和え」をつくりました。醤油に砂糖，すり胡麻で味付けをしていただきましたが，とってもおいしくできあがっていました。

　沸騰したお湯にインゲンマメを入れて，煮ること約５分。煮上がったらザルにとって，湯切りをしっかりと行いました。

インゲンマメの 「ごま和え」 をつくりました （５年生） ４

　昨日収穫した「インゲンマメ」を使って，早速５年生が「ごま和え」をつくりました。醤油に砂糖，すり胡麻で味付けをしていただきましたが，とってもおいしくできあがっていました。

　ボールに入っている醤油と砂糖，すり胡麻と混ぜ合わせれば，ごらんのように「ごま和え」のできあがり。

インゲンマメの 「ごま和え」 をつくりました （５年生） ５

　昨日収穫した「インゲンマメ」を使って，早速５年生が「ごま和え」をつくりました。醤油に砂糖，すり胡麻で味付けをしていただきましたが，とってもおいしくできあがっていました。

　容器に盛りつければ，１人前のできあがり。おいしそうでしょう。

インゲンマメの 「ごま和え」 をつくりました （５年生） ６

　昨日収穫した「インゲンマメ」を使って，早速５年生が「ごま和え」をつくりました。醤油に砂糖，すり胡麻で味付けをしていただきましたが，とってもおいしくできあがっていました。

　みんなで試食，少し筋が残っていて硬いのもありましたが，味がよくとってもおいしくできていました。残りは家に持って帰って，家族におすそ分けをしました。