【４年 体育科】

ハードル走で自分達で安全に用意をして体ならしをしていました。
また走者のまたぎ方を動画にとってふり返るという姿もありました。
次回，自分に合ったインターバルを見つけてさらにタイムを伸ばしていきましょう。

パンフレットを読もう

国語の授業で「パンフレットを読もう」という授業をしました。パンフレットの特徴や工夫について見つけ，さすてな京都さんから頂いたパンフレットを見てさらに学びを深めました。文字の大きさや位置が違うこと，色が使い分けられていること，イラストが大きく真ん中に描かれていることなど様々な謎を考えることができました。

さすてな京都に行ってきました part2

　実際に見学している様子です。京都の町なみの模型を使い，自力で発電を頑張ったり，ごみを減らす取組について考えたり，展望台で良い景色を眺めたりした写真です。

社会見学

　「京都市南部クリーンセンターさすてな」に社会見学に行きました。ごみが処理されていく様子を実際に見せていただき，教科書で学習したこととつながりました。
　「いままでもごみを減らす努力はしていたけれど，今日見学をしてこれからもさらにごみを減らす努力をしていきたい。」と感想を述べていました。

雨水のゆくえ

　今日は朝から雨でしたが昼前に雨が止んだタイミングがありました。その隙に運動場に出て，理科で学習している「雨水のゆくえ」の勉強をしてきました！
　教科書で見るよりも、実際に見ることで、自然と「水たまりと小さい川ができる仕組みの違いは何だろう」「砂場だけとても大きな水たまりになってるのはなぜ？」と学習につながる謎と予想がたくさん沸いてきました。この調子でたくさん学んでいきましょう！

理科「雨水のゆくえ」

　理科「雨水のゆくえ」の学習で、水はどのように流れていくのかの実験をしました。　　
　地面のくぼ地になっているところにじょうぎを当てて地面の傾きをしらべ，くぼ地のところにラップフィルムをあてて，水を流しました。
　実験の結果，水は高いところから低いところに流れるということがわかりました。また一番低い場所では水たまりができることもわかりました。
「川なども，山の高いところから流れはじめているから
　ね。」
と結果を生活での場面と結び付けながら，自分の考えを述べていました。

国語「本のポップ作り」

　国語科「ランドセルは海をこえて」の学習では，並行読書材として，色々なノンフィクションの本を読みました。ドキュメンタリーやルポタージュ，伝記などを幅広く読んだ子どもたち。その中でも，特に心をうたれ，是非みんなにも読んでもらいたい一冊を選び，ポップを作っておすすめすることにしました。
　ポップを見た人が，その本を手にとって読みたくなるようにと心がけながらポップを作ることができました。
「地雷って何だろう。読んでみたいな。」「えっ，ハチを食べる地域があるの？」などポップからその本に興味をもち，さらに本を手に取って読む姿も見られました。

二学期の授業が本格的に始まりました！

　今日はハードル走に挑戦しました。ハードルのとび方のコツを学んでいるときは
「こんな難しそうなことできる気がしないよ」
などと不安げな様子でしたが，実際やってみると
「あともう少し練習する時間ありますよね！？」
と全力で取り組み，楽しんでいるようでした。
　これからのハードルの授業も楽しみですね！

ツルレイシ

　夏休み明けのツルレイシの様子をみんなで観察に行きました。
　とても高くまでツルを伸ばしている様子を嬉しそうに眺める子どもたち。
　しっかり草引きもしてくれました。
　これからも引き続き観察を続けていきたいと思います。

2学期が始まりました

　長い夏休みが終わり，子どもたちの元気な笑顔がもどってきました。
　今日，２学期の始業式がありました。校長先生から，学校目標「自分のよさを磨き，つながりを大切にする子ども」のつながりとは何かについて，お話がありました。
　クラスでも話し合い，つながりを大切にするためには，相手のことを思って話したり，聞いたりすることが大切だね。という意見が出ました。
　二学期も，人とのつながりを大切にしながら，一日一日を大切に過ごしていってほしいです。