困りを体験して気持ちを想像しよう

４年生はきらりの学習の一環として，弱視ゴーグル体験をしました。体験をする前に，視覚に困りをもつ方々もひとりひとり視力も違えば，いろいろな個性があることを学びました。弱視ゴーグルをつけて見たり書いたりする側と友達の困りに寄り添う側に分かれ，学習を行いました。それぞれに感じたこと,思ったことをワークシートに記入しました。次の時間に交流をします。人の気持ちに寄り添うことを日ごろから心がけられる４年生でありたいと思います。

総合的な学習の時間 「人となかよし」

　今日は自分たちのまちに出て，住む人みんなが仲良くくらせるためのどんな工夫があるか調べに行きました。
　点字ブロックには種類が違うものがあることや，駅にあるたくさんの点字案内，渡る方向によって音が違う信号など，他にもたくさんの工夫を見つけることができました。
　反対に，何のためにあるんだろう？と疑問をもつものもありました。
　これから自分たちのまちをもっとなかよしなまちにしていけるよう，色々な人の気持ちを考えたり，できることを探っていきたいと思います。

力を出し切りました！

　１１月９日（木）の学芸会で，４年生はオペレッタ「ブレーメンの音楽隊」を発表しました。練習では，歌も演技も子ども達自身が話し合いながら工夫し，お互いに声をかけ合っていました。練習を積み重ねるたびに，自分たちの力で上達していくのが分かりました。
　本番は，舞台に出ているみんなが本当に楽しそうに光り輝いていました。終わった後の充実した表情が子どもたちの気持ちを物語っていました。

折り返し地点です

　後期が始まりました。各学級で，一人一人が後期にがんばることや目標などについて話し合い，めあてを立てました。自分がどんな姿で４年生を終え，５年生になっていきたいのかを考えることができました。よりよい自分になれるように毎日の積み重ねを大切にしていきましょう。

朱七タイム４年生

　４年生はみさきの家で学んだこと，そこから今がんばっていることやこれからがんばりたいこと朱七タイムで発表しました。全校のみんなにに伝えたいことをグループで話し合い，練習してきました。さらに今回は，司会進行も子どもたち自身で行いました。初めての試みでしたが，うまく進められました。この発表で終わるのではなく，学んだことを日々の生活や学習に生かし続けてほしいと思います。

こどもエコライフチャレンジ

　夏休みに取り組んだエコについて，できたことやできなかったことをグループで話し合い，エコライフのためのチャレンジ目標を決めて発表しました。目標を立てるだけではなく，やること，続けていくことが大切だということや，おうちの人ともぜひ話し合ってほしいということを学びました。自分からできることをこつこつとしていきましょう。

夏休みもがんばっています

　夏休みが始まっていますが，学習相談に来て学習に取り組んでいます。夏休みの宿題や漢字の勉強，苦手な所の復習など，コツコツと進めています。わからなかった問題を質問するなど，自分のわからない所を一つずつ解決しながら進めています。
　夏休みを使って，今までの学習の復習を進め，更に力を伸ばしていきたいですね。

水って本当に大切

１４日（金）の３・４校時に，「水のことをもっとよく知ろう」というテーマで学習をしました。毎日生活の中で使っている身近な水以外に，食べ物を育てることにも，工業製品を作るときにもたくさんの水が使われていることを知りました。そして，少しの工夫や心がけで多くの水が節約できることも，具体的な数字を示してもらいながら教えてもらいました。そして，世界の３人１人しか安全な水が手に入れられていないことも学びました。水の大切さを知り，この先どのように水を使っていけばよいかを，ご家庭でもぜひ話し合い，実践してほしいと思います。

みさきの家が終わり

２泊３日で協力して活動できたみさきの家。今は，それぞれの思い出を，絵に表しています。様々な場面が思い出され，子ども達にとって本当にかけがえのない３日間だったのだと改めて実感しています。子ども達が一生懸命に取り組んでいる作品です。個人懇談会の際にじっくりご覧になってください。

４年 みさきの家 志摩マリンランド

　みさきの家を出発し，バスで移動し，志摩マリンランドに着きました。
　まずは，エサやり体験とベンギンタッチです。この後，グループで水族館の中の見学です。