4年 国語「アップとルーズで伝えよう」

　「アップとルーズで伝えよう」の学習で，段落同士のつながりまで考えました。どんなことが書かれているかをとらえて段落にタイトルをつけ，段落同士の関係性をとらえました。意見を言い合いながら，考えを深めて，みんなの力で読み深めていきました。中には少数派の考えに，多数派のみんなが納得し多数派が意見を変えるという滅多にない話し合いもできました。どんどん読む力や話し合う力を高めています。

書き順や字形に気をつけて書きました！

　今日の書写の学習で『左右』という字を書きました。この字は似ていますが書き順や形が少し違います。そのポイントを意識しながら姿勢を整えて，筆先を整えて，そして心を整えて取り組むことが出来ました。
　もう４年生の子どもたちは始筆・終筆ばっちりです！また廊下に掲示しておきますので懇談で来られた際に，子どもたちの一生懸命書いた字を見てください！

電池のはたらきを使って車を走らせました！

　今日は学習のまとめとして，電池のはたらきを利用して体育館で車を走らせました。
　電池が一つのときと，２つで並列つなぎのときや直列つなぎのときとでは走る速さに違いがあるのか確かめをしました。やはり直列つなぎにすると車の速度は速く，子どもたちは大喜び！
　しかし中には後ろ向きに走ってしまう車がありました。そこで「どうしたら前向きに走るようになるのか」を話し合いました。身近なものにも使われている電池。子どもたちはすごく意欲をもって学習に向かうことができました！

本係による読み聞かせ♪

　先日本係による読み聞かせが行われました。係活動が始まって初めての読み聞かせになりました。休み時間を使って一生懸命練習をしていた本係。練習の成果が発揮でき，スラスラと感情をこめて読んでくれました♪来週はどんな本を読んでくれるのか，もう今から楽しみです！

１８０°を超える角はどうやって測ったらいいのかな？

　今日算数科の学習で１８０°を超える角はどうやって測ったらよいのかについて学習しました。「先生，その角度は１８０°超えてしまって分度器では測れません・・・。」という意見が出て，その後自分たちで測る方法を考えました。「１８０°の直線を引いて，残りの部分を測って足せばいい！」「逆に小さい角度を測って，１周が３６０°だからそそこから引いたら求めたい角度が出せる！」と分かった！できた！があふれ，子どもたちは笑顔になっていました。みんなで話し合って解決できると嬉しいね♪

体力テストに挑戦！

　先日４年生は体力テストを行いました。ソフトボール投げは，１球１球先生に消毒をしてもらい，行いました。助走をしっかりとして，４５度の角度で投げることを意識して行いました。
　また，反復横跳び・長座体前屈・立ち幅跳びを行いました。それぞれが協力し合って測定することが出来ました。
　休み時間には「肩の筋肉をつけよう！」と子どもたちから声が出て，休み時間にドッジボールをする姿がありました。そうやって何事も前向きに頑張ろうとするあなたたちが最高です！

きらきら見ぃつけた♪

　今日の道徳科の学習で『きらきら見つけ』をしました。自分しか知らない友達のいいところを見つけられたらいいねと声をかけると，子どもたちは勢いよく鉛筆を動かして友達の良いところをたくさん星に書いていました。中には星の枠を越えてたくさん書き出している子どももいました。それだけ良いことができる子どもたちはとっても素敵。でもそれだけ友達の良いところを見つけて認められる子どもたちもすごく素敵だなと感じました♪
　そんな一人一人が良さを認められる，宇宙一強い絆で結ばれたクラスを築いていこう！

きらきらいっぱいなポスターが完成しました！

　４年１組の靴箱の隣に・・・きらきらいっぱいなポスターが完成しました！これはニュース係が一生懸命作って発行してくれたポスターです。クラス全員で意識して頑張っていることを取り上げてくれました！見た人が「ずっとこんな靴箱を続けていきたい！」と思えるような素敵な内容です！
　また，そのポスターを「どこに貼ったらみんな見てくれるかな〜」と考え，みんなの目につきやすい高い位置を選びました。そしてそこに貼るときもみんなで協力して貼っている姿がとっても素敵でした♪

避難訓練をしました！

　今日の２時間目に火災がおきたことを想定した避難訓練を行いました。事前に安全ノートで学習したり，「お・は・し・も・て」についてもう一度確認しました。もう４年生になった子どもたちは道を譲ってあげる立場になりました。いざ起こったとき，教師がいなかったら？運動場にいたら？などを話し合い，自分たちで判断して動ける力をつけようと火災の緊急放送を聞いた後，すぐさま窓を閉めたり廊下に自分たちで並んだりするなどの輝いた姿が見られました！
　そして話を聞く姿勢も・・・・。常に顔を上に挙げて背筋を伸ばして真剣に聞く姿が素晴らしかったです！

４年 国語「思いやりのデザイン」

　４年生では，「思いやりのデザイン」の学習で，筆者の考えに対する自分の考えを書くという学習に挑戦しました。この文章の中で筆者の伝えたいことは何か。そのためにどんな説明をしているのか。読み取るとともに，説明文の書き方の工夫まで見つけてすてきな文章を書く力を高めました！
　次は「アップとルーズで伝える」の学習です。次の作文も楽しみです！