まかせてね 今日の食事

対象や目的に合わせ，栄養のバランス，家族の好み，季節感，予算，いろどり，調理法などを工夫しながら，主菜・副菜を中心に１食分の献立を考えました。

考えた献立を交流し，友だちや先生からの質問や助言を受け，献立を見直すこともできました。

６年校内研究授業を終えて

教員で研究協議会を行いました。
研究のテーマである「関係づける力」をどう育てるのか，授業をふり返りながら考えました。
その後，各学年で２学期に取り組んでいけそうなことを学年で話し合いました。
明日からの授業に生かしていきます。

６年校内研「まかせてね 今日の食事」

第４回校内研究授業を行いました。
６年生家庭科「まかせてね今日の食事」の学習です。
これまでの経験や家庭科で学習した「栄養のバランス」「味」「いろどり」「旬」「費用」などの献立を立てるポイントを生かして，１食分の献立を考えました。
事前に相手の好みをインタビューしておき，その要望にも応えようと一生懸命に考えました。
授業の後半は，グループで考えた献立について交流しました。
今回は子どもたちだけでなく，大人からも質問を受けました。
「やさいが苦手な子に野菜を食べてもらうためにどんな工夫をするのですか？」
「緑の野菜が見えるとよけてしまうと聞いたので，ハムでくるんでみようと思っています。」
「一口でも食べようと思ってもらえるように野菜の上に星形のハムをかざります。」
など，子どもたちなりの工夫が表れていました。

６年 科学センター ｐａｒｔ３

　『ドローンの科学』・・・「えっ！ドローンを実験室で飛ばすの！？」
と，興味津々で迎えた科学センター学習。
　紙トンボのプロペラやホバーサッカーなどを観察し，空に浮くもの，飛ぶものを科学的にとらえたり，囲いや ひもでつないだ小型のドローンを操縦したりしながら，現在の科学技術を知り，未来のドローンについて考えてきました。

６年 科学センター学習 ｐａｒｔ２

お灸のけむりにレーザー光線を当てて，空気の動きを観察しました。
「渦になった！！」
「これが，台風の正体か！」

６年 科学センター学習 ｐａｒｔ１

「風ってなんだろう。」
「風はどういう条件の時に吹くのだろう。」
科学センターの先生からの問いかけに，まずは，うちわで風を作り，風速計で計測を体験。次に，２つの天気図を見比べて考えたり，シリンジという道具を使ってケースの中の気圧を変えて実験したりしました。
「気圧が関係しているんだな！」

運動会に向けて

運動会に向けての練習を始めています。

いろいろな技にチャレンジしながら名前を覚えています。

家庭科「まかせてね 今日の食事」（６年）

　６年生は家庭科の学習で個人の特徴に合わせた食事計画を作っています。まずは先生方にインタビュー。先生の特徴を聞き出し，そこからその人に合ったメニューを考えて発表しました。「野菜嫌いの人には見えないようにオムレツに」「緑の野菜が苦手な人には緑の野菜を減らして他の野菜を増やそう」など，それぞれがしっかりと根拠を持ち，工夫した献立を作っていました。単元の名前の通り，このメニューを考えられるなら，家でも食事が任せられそうです！

社会「明治の国づくりを進めた人々」（６年）

　６年生社会は新しい単元に入りました。
　今日は幕末と明治時代の同じ場所の絵を比べ，明治時代になってどんなことが変わったのかを考えました。武士の世が終わり，時代が一気に変わった明治時代。人々がどんな思いで国を変えていったのかを考えていきたいと思います。

算数「図形の拡大と縮小」（６年）

　６年生は算数で「図形の拡大と縮小」の学習をしています。今日は図形の長さを自分で測り，縮尺を考えて実際の長さを求めました。この単元にも慣れてきて，ずいぶんスムーズに求めることができるようになってきました。