清水タイム

今日は清水タイムで「がんばっている自分」を発表をしました。

４年生は今年度で１０歳になります。
成人のちょうど半分です。
二十歳になったとき１０歳の自分が、どんなことをがんばっていたのかをしっかり思い出せるように、版画で「がんばっている自分」を描きました。

その作品を見せながら自分ががんばっていることや
将来の夢のことなど一人ずつ発表していきました。

清水寺消防訓練

清水寺の消防訓練を見学しました。
とても迫力があり、子どもたちは驚いていたようです。

自分たちの地域にある文化財を守るために
地域の人たちがどのようなことをしておられるのかを知り
自分たちの地域に対し、今以上に愛情と誇りをもてるようになってほしいと思います。

陶器 〜第２弾〜

残りの陶器が焼きあがりました。
どの作品もとてもかわいくできていました。
この中には、新１年生にプレゼントするものも含まれています。

陶器 〜第１弾〜

陶器が焼きあがりました。
４年生はペーパーウェイトを作りました。
上手にできてみんな大喜びです！

残り半分は月曜日に焼く予定です。

総合的な学習の時間

親子人権学習会で聴覚に障害がある方との交流をしました。

子どもたちは、話を聞いたりゲームしたりする中でたくさんのことを感じ取っていたようです。

【子どもたちの感想の一部】

「Ｍさんは見た目で判断され、かわいそうと思われることが一番悲しいとおっしゃっていました。わたしは、Ｍさんの話を聞いて、自分はまだ耳の不自由な人の気持ちになりきれていないと反省しました。自分も耳の不自由な人の気持ちになると、みんなと同じで生きているので別扱いされたら確かにいやだなぁと思いました。」


「Ｍさんは多分、あまり耳が聞こえないことは悲しくないと思います。（中略）ぼくはこれからも耳が聞こえない人だけではなく、目の不自由な人たちのことも考えていきたいと思っています。」


「私はコミュニケーションがとても大事だということを感じました。私もＭさんのようにあきらめず、コミュニケーションを大切に勉強などをがんばっていこうと思いました。」


「Ｍさんに質問したときは、いつもより口を大きく開けて話しました。はやさはいつもよりゆっくり言いました。伝わるか心配だったけど、伝わってホッとしました。」

総合的な学習の時間

総合の学習「共に生きる」で、聴覚に障害のある方のくらしを取り上げて学習しています。

先日は補聴器体験をして、些細な音や小さな声でも聞こえることにびっくりしているようでした。

体験をして感じたことを交流し、「聴覚に障害がある方が一番つらいことはどんなことだろう」というテーマで話し合いました。

子どもたちからは…
「他の人に自分を受けれてもらえないことがあること」
「コミュニケーションが取りづらいこと」
という意見が出ていました。

また
「耳が聞こえないからこそ、できることや感じることがあるはずだ」
という意見も出ました。

後日、来ていただく聴覚に障害がある方に質問をして、これらのことを聞きたいと思います。

今年の決意

今年の決意を漢字一字と短い言葉で表しました。

「信」「希」
「夢」「成」　などの漢字がありました。

４年生、今年もがんばっていきます！