５年：総合的な学習「梅津の米作り」が始まりました。

長年，梅津教育にご協力いただいている，地域の近藤さんを招いて，
お話を聞きました。

４年生の時にもお世話になっていることもあり，
お顔が見えた時には「あ，近藤さんや！」
と，子どもたちから声が上がっていました。

昔の梅津の話や，ご自身が小さかった時の様子，そして，
土の浄化力の話など，様々な話をしていただくなかで，子どもたちも
感じるところが多かったようです。

今年の５年生も近藤さんにご協力いただき，米作りに取り組みます。
「米作りを学ぶ」，のではなく，「米作りから学ぶ」姿勢を大事に
学習に取り組んでいきます。

５年：はがきをつかって手紙を書きました。

郵政公社のテキストとハガキを使い，おうちの人に向けて手紙を書きました。
「季節のあいさつ」「本文」「おわりのあいさつ」など，
手紙の書式を確認しながら，それぞれ普段なかなか伝えにくい思いを
書きました。

ちょっと気になったのが，住所を言える子が少なかったこと。
万が一のために，自分の家の住所は言えるようにしておきましょうね。

思いがたくさんつまった手紙。
さて，おうちには届いたでしょうか？？

５年：リレー

体育では，リレーの学習をしています。
バトンパスに磨きをかけ，好タイムを目指しています！
かっこいいバトンパスができるように‥
頑張ろう！

５年：外国語活動，楽しいです♪

ＡＬＴのマリア先生との学習も始まりました！
本場の英語を聞いた子どもたちは目を輝かせていました。
マリア先生とたくさんお話ができるといいですね♪
授業の最後には，子どもたちに囲まれたマリア先生。
みんなの名前を覚えようと，がんばってくれているようです！

５年：係活動が進んでいます。

５年生の係活動もすすんできました。

今日は，お誕生日係が５月生まれの人のお祝いをしていました。
手作りのバースデーカードの一人一人に渡されると，自然と拍手が。
こうやって，クラスの輪が深まっていくのだなぁと，嬉しく思いました。

カラフルで凝ったバースデーカードも力作です！！

５年：どのグラフがどの地域かな？？

社会科の学習では，「国土の気候の特色と人々のくらし」に進んでいます。

今回は，気温と降水量のグラフをもとに，日本各地のどの地域のものかを
考えました。

グラフから特徴を読み取る力や，複数のテキストを組み合わせて結論を見出す力は
今後も求められる力です。
賛成や，反論がたくさんでたよう，なぜそう考えたか，
根拠をもって学習に取り組む姿がたくさんみられました。

ちなみに，全問正解のグループは・・・あったのでしょうか？？

５年：ソフトボール投げ

　１６日（金）６校時に新体力テストのソフトボール投げをしました。円からはみ出さないように勢いをつけて…
「えいっ！」
昨年よりも飛距離は伸びたかな？

５年：教科別担当・ＴＴ授業が始まりました。

５年生では，学力向上の取り組みとして，教科別担当・ＴＴ（ティームティーチング）授業を取り入れています。
先週からいよいよ音楽・理科の授業が始まりました。

複数の目で，子どもたちのよさやいいところを見付け，引き出していければと考えています。

さて，初回の授業の感想は？？
ぜひ，お子たちに聞いてみてくださいね。

５年：１立方センチメートルで・・・

算数では体積の学習に進みました。

形の違う，2種類の立方体も，同じ基準のものを用いて比べると，比較できるといった話し合いのあと，実際に１立方センチメートルを使って，形造りをしました。

「作る」「書く」「比べる」といったような算数的活動を取り入れながら，実感を伴った理解が進むよう，工夫していきたいと考えています。