１年数学科、授業研究に取り組みました！

　令和元年５月１６日(木)５限、総合教育センターから指導主事をお迎えして、数学科の授業研究に取り組みました。単元は「正の数と負の数の計算（１７時間）」の中の、「加法と減法の混じった計算（２時間）」の第１時でした。
　導入で、既習事項である「正の数・負の数の加法、減法」を復習して、知識の定着を図りました。展開部では、本時の目標の「法則を使って、加法と減法の混じった計算をしよう」を掲示し、まず「ａ＋ｂ」と「ｂ＋ａ」は同じ答えになるという「加法の交換法則」を学びました。次に、前時にトランプのプラスチーム(黒)とマイナスチーム(赤)をまとめてから計算し、並べ替えても答えは同じであった経験を活かして、{ａ＋ｂ}＋ｃ＝ａ＋｛ｂ＋ｃ｝になる「加法の結合法則」も学びました。
　そして、(＋７)−(＋８)＋(−５)−(−９)の課題を提示して、まずどうすればよいかを考えさせました。生徒たちは「加法だけの式に直す」ことを具体的に発表していました。そして、そのあとの計算でどのような工夫をしていくかを個人で考えた後、学習班になって意見交流を行い、ホワイトボードに班としての考えを記入していました。８つの班の考えが黒板に掲示され、そのうち３つ班が発表をし、みんなで共有しました。
　指導主事の先生からは、丁寧に適切なご指導をしていただきました。生徒がよりよく理解できるように、また考えを深めることができるように、今後も教材研究等の研鑽に努めていきます。

２年社会科、授業研究に取り組みました！

　令和元年５月１５日(水)３限、２限の３年に引き続いて、２年社会科でも授業研究に取り組みました。単元は「世界と比べた日本の地域的特色（１６時間）」の中の、「人口の特色（２時間）」の２時間目「日本の人口の変化と特色」でした。
　「日本の人口の移り変わり」のグラフをテレビに提示し、総人口・生産年齢人口（１５〜６４歳）・老年人口（６５歳以上）・年少人口（１５歳未満）の推移について読み取らせていました。そのグラフからもわかる日本の少子高齢社会について、どのような問題が起こるかを個人で考えさせた後、発表を求めました。生徒たちからは、「介護する人が減る」「年金が用意できなくなる」等の発表がありました。
　次に「三大都市圏の面積と人口が全国にしめる割合」のグラフから、日本の総面積５.５％の中に、日本の総人口の４５.４％が生活していることを読み取らせ、過密と過疎の問題について考えました。過疎地域の対応として、「都市部に行った自分の子どもを呼び戻す」「仕事をつくる」「農業を盛んにする」等の考えを生徒が発表していました。
　指導主事の先生から、授業を追いながら丁寧に適切なご指導をしていただきました。今後も生徒の興味関心を高めるような導入の工夫や、考えたくなるような発問の工夫等を行い、「わかった」「できた」等の成就感や達成感を抱かせる授業づくりを目指して、研鑽に努めていきます。

３年社会科、授業研究に取り組ました！

　令和元年５月１５日(水)２限、総合教育センターから指導主事をお迎えして、社会科の授業研究に取り組みました。単元は「世界恐慌と中国との戦争（４時間）」の１時間目「世界恐慌と各国の対応」でした。
　ニューヨークで株価が大暴落した後、アメリカが不景気になり、それが各国に広がり、世界恐慌になりました。それに対して、アメリカ・イギリス・ドイツが行った政策について、２つずつの学習班でそれぞれの政策を教科書等を使って調べ、ホワイトボードに整理し、全体で共有していました。
　指導主事の先生から、丁寧に適切なご指導をしていただきました。生徒がよりよく理解できるように、また考えを深めることができるように、教材研究等の研鑽に努めていきます。