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最新更新日:2024/08/26 |
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学校いじめ防止基本方針
「平成28年度 京都市立近衛中学校 学校いじめ防止基本方針」を掲載しました。
右の配布文書のカテゴリからご覧いただけます。 平成28年度 学校教育目標
◇ 教育目標 『自 主 自 律』
〜感性豊かな心をもち 可能性を最大限に探求する たくましく生きる生徒の育成〜 ◇ 目指す生徒像 ★ 自主自律した やさしく たくましい生徒 ◎ 人,命を大切にし,優しく思いやりのある生徒 ・ 感動する心を持った生徒 ・ 人の役に立ち,善いことを実践する生徒 ◎ 意欲をもって学び続け,確かな学力を身に付ける生徒 ・ 目標をたて,自分の進路を切り拓く生徒 ◎ 自己の個性や可能性を追及し,粘り強く自己実現する生徒 ・ 進んで心や体を鍛える生徒 ・ 健康で安全な生活が営める生徒 ・ 責任感を持ち最後までやり抜く生徒 ◇ 目指す学校像 ★ だれもが「安心安全に」「居場所のある」「整備整頓された美し い」学校づくり ◎ 一人一人が徹底的に大切にされ,温かな雰囲気でのびのびと過ご せる楽しい学校 ◎ わかる,できる,おもしろい,もっと学びたいと感じる授業が実 践されている学校 ・ 自分の興味,関心のあることにじっくり取り組め,いろいろなこ とが体験できる学校 ◎ 生徒,教職員がふれあい,語り合い,学び合い,強い絆で結ばれ た学校 ・ いろいろなことに積極的にチャレンジする活気あふれた学校 ・ 環境整備の行き届いた美しい学校 ・ 保護者,地域と共に歩み信頼される学校 ◇ 目指す職員像 ★ 元気で明るい教職員 ・ 高い使命感と指導力を持ち,情熱を持って取り組み,自己の責任 を果たせる教職員 ◎ 豊かな人権感覚を持ち,生徒一人ひとりの人権を徹底的に大切に する教職員 ・ 指導責任を明確にし,常に自己研鑽に努め,自己改革に努める教 職員 ◎ 明るく,楽しく,誠実に,生徒や保護者・地域に接する教職員 ◎ 組織の一員として役割を自覚し,相互批判を基盤とした協働態勢 で取り組む仲の良い教職員 ・ 生徒と共に汗をかき動く教職員 ・ 生徒,保護者,同僚,地域から信頼される教職員 ◇ 学校経営方針 ★ 信頼 安心 的確 熱意 コンプライアンス ◎ 生徒一人一人を徹底的に大切にする ◎ 生徒や保護者,地域の願いを真摯に受け止める ・ 良いことは迅速に実行する ・ 課題を明確にし,創意工夫された取組を実践し,期待に応えられ る結果をだす ・ 相互批判を基盤として組織体制を強固にし,やるべきことは全員 で一致団結して取り組む ◎ 報告・連絡・相談を確実に行う ・ 保護者,地域との協働による学校づくりを行う ◇ 平成28年度重点目標 ★ 全ての子どもの学力向上を図る ○「学力向上チーム」を中心に,学力実態の把握,課題を明確にし, 学力向上プラン等の取組を推進する。 ○ 授業改善を行い,よくわかる授業を実践 ・ 授業規律の確立 ・ 少人数やTT授業の有効的な活用 ・ 基礎,基本の確実な定着を図る授業 ・ 生徒の興味関心を高め,学習意欲を高める創意工夫された授業 ・ 個に応じた指導の推進 ・ 指導と評価の一体化 ・ 新しい京都市スタンダードの読み込みとそれに基づく年間指導 計画および評価計画の作成 ○ 授業時数,学習時間の実質的な確保 ○ 研究活動を充実させ指導力の向上を図る ・ 全教員が研究授業を実施 ・ 学校自由参観週間の取組の推進 ○ 学力不振生徒への取組の推進 ・ 放課後,定期考査前,長期休業中など組織的な補充学習の実施 や学生ボランティアの活用 ○ 家庭学習や読書の習慣化 ・ 主体的な学びの創造を目指し,日々の授業と連動した家庭学習 の推進と定着 ★ 豊かな心を培う道徳教育の推進 ・ 道徳の教科化を踏まえた別葉の作成と組織的・計画的な推進 ・ 35時間の確保,22の内容項目の完全履修と資料,指導方法 の充実 ★ 一人一人を大切にした人権教育の充実 ・ 組織的,計画的な人権教育の推進 ・ 生徒が生き生きと学び,生活化,行動化につながる人権学習の 充実 ・ 困りを抱えた生徒,特別支援を必要とする生徒への取組の充実 ・ いじめは人権に関わる重大問題と受け止め,その根絶といじめを 生み出さない集団づくり ・ 受容的,共感的な雰囲気のある集団づくりの推進 ★ 小中一貫教育の充実 ・ 6校合同研修会の実施と授業参観などによる教職員の相互交流 の推進 ・ 「近衛へ行こう」など小中学生の交流を図る取組の推進と6校 での合同事業化 ◎ 「学校生活の基盤は学級である」ことを再確認 ◎ 実りある「総合的な学習の時間」の取組の充実 ◎ 規範意識の醸成 ◎ 不登校に対する積極的な取組の推進 ◎ 部活動の活性化 ◎ 地域と結ばれた学校づくりを推進 ◎ 整理整頓,美しい学校づくり ◎ 安全と健康を重視した学校 ・ 薬物乱用防止や性教育の充実 |
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