８年 社会

８年生　社会の授業の様子です。

『世界の資源，エネルギー』再生化のエネルギーについての学習です。
プレゼン資料を見ながら，世界の資源について考えていました。

8年 数学

８年生数学の授業の様子です。
単項式の乗法・除法について学習していました。

真剣に取り組んでいます。

８年生 国語

読んだ本や読みたい本、日常で出会ったすてきな言葉などを記録するために『読書ノート』を配布しています。読書は私たちをまだ見ぬ世界へ連れていってくれます。現実の世界では体験できないことも、本の中では体験できます。また、語彙力や読解力もつきます。本当に良いことづくしです。

生徒同士でオススメの本紹介をしますが、ご家庭でも子どもたちに読ませたい本があれば、ぜひ紹介してください。

８年生 学年目標決め

学活の時間に学年目標を決めました。８年生のリーダー会（学級長・副学級長）が中心となって、話し合いをしています。
「どんな８年生になりたいかな？」「そのために何が必要かな？」と、時に真剣に、時に和気藹々と取り組んでいました。

8年体育

8年生体育の授業の様子です。

ストレッチについてです。

問題です。
ストレッチをするのタイミングはいつがいいでしょうか？
１．運動前
２．ウォーミングアップ後
３．運動後


正解は，２のウォーミングアップ後です。
筋肉も金属と同じように，温まっていると動きやすく，
ウォーミングアップ後に行うのが効果的であると
説明していました。

８年生 国語

『アイスプラネット』の授業も終わりを迎えました。登場人物について、自分の生活や経験などと比べることで、自己の生き方（ものの見方や考え方）を見つめていました。

学年が上がるにつれ、教科書に載っている教材も難しくなっています。心情を直接表す描写が少なくなり、登場人物の言動をもとに思いや人柄を読み取るのですが…どうやら苦戦していたようです。

8年道徳

８年道徳の授業の様子です。
よりよい社会を目指してをテーマに，住みよい社会について学習しました。
『マナーがカメラによって監視されることを，あなたは賛成ですか，反対ですか。』の発問などを，心情円などを使って自己の考えを表し，グループごとに議論していました。

８年生 国語

『アイスプラネット』という文学的文章の学習をしています。まずは人物相関図を作成し、登場人物の人物像や関係性を整理しています。２０分ほど一人でじっくり取り組み、その後グループで交流しました。自分一人では気がつかなかったことも、グループの人と交流することで新たに気付き、考えを深めることができたようです。

進路学活

先日、進路学活を行いました。
「進路ってなんだろう？」「進路を実現するためにはどうしたらいいんだろう？」
マッピングしたりグループで話し合ったりして、考えを深めていました。

昨年度、どんどん高まっていった学習に対する意欲は８年生になっても変わっていません。学習に限らず、学校生活や部活動など、様々な場面で「頑張ろう！」という気持ちが溢れ出しています。全体的によいスタートを切っています。