5年 家庭 「私の生活 大発見！」

　家庭科室でお茶を入れる調理実習をしました。

　急須にお茶の葉を入れ，安全面に気をつけてわかしたお湯を入れます。お茶の濃さが同じになるように気を付けながらお茶碗にお茶を注ぎました。グループのみんなと協力して実習ができましたね。

5年 理科 「植物の発芽と成長」

　今日から新しい単元の学習に入ります。

　インゲンマメが発芽している写真と発芽していない写真を見て，発芽するための条件を予想しました。
　これまでの経験を想像している子どももいれば，「予習してきた！」ともう答えがわかっている子どももいました。
　答えももちろん大切ですが，答えを出すための内容も大切です。
　学級のみんなで予想を検証するための実験を考えていき，答えにたどり着きたいと思います。
　
　

5年 家庭 「私の生活，大発見！」

　いよいよ調理実習が始まります。最初の調理実習は「安全なガスこんろの使い方を知り，協力してお茶を入れる。」を目標に行います。

　今日は点火前や点火した後に点検すること，炎の調節，ガス漏れに気づいたらどうすればよいかなど，安全なガスこんろの使い方を確認しました。

５年 学活 「1年生を迎える会に向けて」

　５年生は「１年生を迎える会」でクラブの紹介をします。今日はポスターを作ったり，紹介のための原稿づくりや発表練習をしました。

　紹介の様子をビデオで撮影して１年生に見てもらいます。高学年らしい紹介ができるといいですね。

5年 理科 「天気の変化」

　今日の理科では，天気の言い習わしについて調べました。

　「これ，オレ，知ってるでーー！」と言いながらも，どんな理由でそう言われているのか・・・
　タブレットを使って，いろいろな言い習わしを調べ，これまで学習してきた知識と結び付けていきました。

5年 理科 「天気の変化」

　今日の理科では，今までの学習内容を生かして，『天気の予想をしよう』というめあてで学習をしました。
　前回の授業で使った天気の情報を見ることができるサイトを再度使い，明日（4月29日）の天気を予想します。
　大事なことは，雲の動きと天気の変化が大いに関係があること。
　収集した情報を手掛かりに，天気を予想し，なぜその天気だと予想できるのか，理由も書くことができました。

5年 家庭 「私の生活大発見」

　自分や家族の1日の過ごし方から，毎日の家庭の仕事にはどんなものがあるのかを考えました。
　家庭には衣・食・住にかかわるたくさんの仕事があることに気づきました。そして，家族の一員として自分にできることを見つけて実践しようとする気持ちをもつことができました。
　

5年 理科 「天気の変化」

　今日の理科は，『天気はどのように変わっていくのだろうか』という学習問題で，タブレットを使って調べ学習をしました。
　過去の連続した気象情報を収集して，この問題を解決していきます。
　タブレットを使っての学習が大好きな子ども達，画像の貼付け方などは先生より子どものほうがよく知っています。わかりやすく整理することにも気を付けました。
　自分にとって，問題を解くためにどの情報が必要なのか，取捨選択していく力をもっとつけていってもらいたいと思います。

5年 理科 「天気の変化」

　理科の学習が始まっています。
　まず初めの単元は「天気の変化」，4年生の始めも天気に関する学習からでした。
　雲を観察して，雲の様子と天気の関係について考えていきます。
　タブレットを持って，北の空に浮かぶ雲の様子を撮影します。「先生，ちょっとずつゆっくりうごいているように思う・・・」「空全体の80パーセント以上が雲やから，今の天気は曇り！」と友達と話しながら進めています。

５年 算数 「わくわく算数学習」

　今日の算数では，本格的に始まる５年生の学習に向けての肩慣らしをしました。
　授業のルールをしっかりと守りながら，学級みんなで盛り上げていける授業にしていきたいと思います。