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最新更新日：2024/06/27 |
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あたたかい声
計画的に課題を進められているでしょうか。
副読本の「わたしたちの京都（下）」が学校に届いたのが休校に入ってからでしたので，まだ配布できていませんでした。それにより，社会の課題について混乱させてしまい申し訳ありませんでした。「わたしたちの京都（下）」については，関係のあるページを印刷して前回の課題に綴じてあります。 さて，健康観察を伺うために，電話をさせてもらっています。その中でこんなことを聞きました。 「子どもが，早く学校へ行きたいと言っています！」 「学習に向かうようになりました。」 「次の課題を楽しみにしているようです。」 「計画的にするのって大事ですね。」 「家族でいっぱい会話できるのがいいです！」 意欲的な話を聞き，お家の方が計画的に課題を進められるように声掛けをしてくださったり，時間割表をともに作成したりと，子どもがやりやすいようにしてくださっていることが嬉しかったです。 また，「会話の大切さについて，あらためて気づいた」と，温かい話を聞くことができ，こちらまで心が温かくなりました。 休校が今月末まで延長となり，ご家庭で過ごすこの2か月間で，子どもの習慣も大きく左右されます。早寝ね・早起き・朝ご飯にプラスして，学習と遊び（休憩）のけじめをつける“習慣”も見ていただけたらありがたいです。 どうぞよろしくお願いいたします。 4年 ４年生のみなさんへ
写真を見ると，少し雲はありますが，天気は「晴れ」です。 「晴れ」と「くもり」のちがいは，空全体の雲の量で決まります。 理科の教科書p.10で「天気の見分け方」を確認（かくにん）しましょう。 さて，今日のツルレイシです。 ツルレイシ ５月１１日 午前１１時 晴れ 気温２７度 まだ，子葉は出ていません。 4年 ４年生のみなさんへ
先生たちは，今日も元気です！ 「第3回 先生が行きたい都道府県はここだ！」です。 今回からは，都道府県の位置を確認したあと，ぜひ画像検索（がぞうけんさく）してみてください。 たとえば，佐藤先生が北海道に行きたい理由は，「広い空の下でゆっくりして，自然を満喫（まんきつ）したいから。」でした。 「北海道 自然」で検索すると，とてもきれいな景色がでてきます。 それを見ると，みんなもきっと行きたくなるでしょう。 では，みんなが３年生のときの担任の先生達の行きたいところを紹介（しょうかい）します。 地図帳p.116を開きましょう。京都府を指さします。そこから，指を動かして探しますよ。用意はいいですか？ 一人目は，黒川先生です。黒川先生が行きたいところは・・・， 沖縄県（おきなわけん）です。 理由は，「きれいな海を眺めたいから。」です。見つけられましたか？ 二人目は，中村先生です。中村先生が行きたいところは・・・， 福井県（ふくいけん）です。 理由は，「海にもぐって，魚を見たいから。」です。見つけられましたか？ 三人目は，二回目の登場，高田先生です。前回は佐賀県でした。 高田先生が行きたいところは・・・， ○○県です！（問題です） 理由は，「温泉が気持ちいいから。」です。さて，どこでしょう？ もう少しヒントをあげましょう。 四国というところにあり，みかんの産地（さんち）として有名です。 「四国ってどこ？」と思った人は，お家の人にきいてみましょう。 答えは次回です。お楽しみに。 ※「沖縄県 海」，「福井県 海」と画像検索してみてください。どちらの海もとてもきれいです。 4年 臨時休業中 家庭学習課題について
お問い合わせいただきました。 小４社会科「わたしたちの京都府」の課題についてです。 社会科では，「教科書をヒントに〜」や「わたしたちの京都（下）をヒントに〜」などの課題があります。 教科書は，学校で預かっている学級があるため，コピーしたものを課題プリントの中にとじてあります。 ページ下の「社資１〜３」がわたしたちの京都（下）， 「社資４〜６」が教科書のコピーです。 わかりにくいところがあり，申し訳ありません。 また，お気づきの点がありましたら，ご連絡いただければと思います。 4年 ４年生のみなさんへ
今回は，「第２回 先生が行きたい都道府県はここだ！」です。 前回は，みんなが１年生の時の担任の先生達が行きたい都道府県を紹介（しょうかい）しました。 今回は，２年生の時の担任の先生達が行きたい都道府県を紹介します。 地図帳のp.116を開きましょう。 京都府を指さしてください。用意はいいですか？そこから指を動かして探しますよ。 一人目は，酒井先生です。酒井先生が行きたいところは・・・， 和歌山県（わかやまけん）です！ 理由は，「日本で一番たくさんパンダがいるから。」です。 見つけられましたか？ 二人目は，矢野先生です。矢野先生が行きたいところは・・・， 長崎県（ながさきけん）です！ 理由は，「ハウステンボスに行きたいから。」です。 見つけられましたか？ 三人目は，藪内先生です。藪内先生が行きたいところは・・・， 岐阜県（ぎふけん）です！ 理由は，「白川郷にある雪の積もった合掌造り（がっしょうづくり）が見たいから。」です。 見つけられましたか？ みんなも地図を見ながら想像（そうぞう）の旅を楽しんでみてください！ 次回もお楽しみに。 4年 ４年生のみなさんへ
理科の「季節と生物（春）」の学習についてです。
今日は，これから育てていく「ツルレイシ」（ゴーヤ，ニガウリともよばれます）のたねををまきました。 これからどのように変わっていくのか観察しましょう。 ツルレイシ ５月８日 午前１１時 晴れ 気温２５度 どのような子葉がいつごろでてくるでしょう。 ３年生の時に育てたホウセンカやヒマワリのことを思い出してみましょう。 
４年 ４年生のみなさんへ
前回は，「向島」と書くところを京都のほかに４つ探してみましょう，というチャレンジを出しました。いくつか見つけられましたか？難しかったですね。 今日は，チャレンジではありません。 みんなが１年生の時に担任の先生だった３人の先生方に，行きたい都道府県をインタビューしました。 地図帳のp.116を見てください。 まず，京都を指さしましょう。用意はいいですか？そこから，指を動かして探しますよ。 一人目は，佐藤先生です。佐藤先生が行きたいところは・・・， 北海道（ほっかいどう）です！ 理由は，「広い空の下でゆっくりして，自然を満喫（まんきつ）したいから。」です。 見つけられましたか？ 二人目は，高田先生です。高田先生が行きたいところは・・・， 佐賀県（さがけん）です！ 理由は，「親戚（しんせき）がいて，イカがおいしいから。」です。 見つけられましたか？ そして三人目は，お久しぶりの玉木先生です！玉木先生が行きたいところは・・・， 千葉県（ちばけん）です！ 理由は，「大好きなプーさんが住んでいる東京ディズニーランドに，１さいになった子どもといっしょに行きたいから」です。 「東京ディズニーランドは東京都ではなくて，千葉県にあるのです」と教えてくれました。みんなは知っていましたか？ 千葉県は見つけられましたか？ みんなも地図帳を見ながら，「北海道だったら飛行機かな〜，フェリーかな〜。」とか，「佐賀県だったら，福岡県まで新幹線で行って，そこからは電車かな〜。」とか，「千葉県だったら，新幹線か高速バスか飛行機かな〜。」と想像（そうぞう）の旅を楽しんでみてください。 次回もお楽しみに。 4年 ４年生のみなさんへ
天気が良くて気持ちがいいですね。 さて，今日は国語の漢字のお話です。 みなさんは，今までにいくつの漢字を学習してきたか知っていますか？ 国語の教科書のp.146〜p.151に「これまでに習った漢字」があります。 このページの漢字を数えてみると， １年生 ８０字 ２年生 １６０字 ３年生 ２００字 でした。 たくさん漢字を覚えましたね。 それでは，４年生で習う漢字の数を発表します。４年生は，なんと・・・ ２０２字です。 １年生から６年生の中で，４年生で習う漢字が一番多いのです。 「いやだな〜。」と思いましたか？ それとも，「わたしも成長したな〜。」と思いましたか？ これまでの合計は，また計算してみてください。 さて，今日の問題です。 では，１年生〜６年生までに習う漢字で，画数が一番多いのは何という漢字でしょう？ 実は，４年生で習います！！！同じ画数の漢字が二つあります。 （５年生で習う漢字にも同じ画数のものがあります） 一つは（上）の教科書に出てきて，一学期に習います。 国語の教科書か１学期の漢字ドリルを見て，一番画数の多い漢字を探してみましょう。 何という漢字で，何画でしょうか？ 見つけたら教えてくださいね。楽しみにしています。 4年生のみんな 頭の体操！
自分で問題を考えてみましょう！！ ４年 ４年生のみなさんへ
理科の「季節と生物（春）」の学習の続きです。
４月３０日（最高気温26.7度）のサクラの様子は予想できましたか？ １枚目の写真が３０日のサクラです。花や葉の様子はどうでしょうか？ 予想通りでしたか？気温が上がってからのサクラも，緑の葉がとてもきれいですね。 学校の近くのサクラなので，また観察してみてください。 （２枚目の写真は４月１５日，３枚目の写真は４月３日のサクラの様子です） 
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