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最新更新日:2024/06/14 |
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活気のある教室![]() やっぱり,リコーダーっていいな(5年)![]() 久しぶりのリコーダーにやや手こずる子どもたち。 でも,吹くことができることに嬉しそうな様子も見られました。 また素敵なメロディを奏でましょう! 「道〜文字の組み立て方と穂先の動き〜」(5年)![]() ![]() 1回目と比べて,だいぶ落ち着いて学習を進めることができるようになってきました。 「道」の1字に心をこめて書きました。 読書タイム(5年)![]() ![]() 今日は,それぞれが選んだ物語について,魅力を伝え合いました。 話し合いは,くじを引いて出た番号の観点に沿って進みます。 楽しみながら本のよさについて話し合うことができました。 文章の要旨をとらえよう(5年)![]() ![]() 今日は,「言葉の意味が分かること」の文章についてそれぞれがまとめたものをもとに,要旨にまとめるためにはどこが大事な語や言葉かをグループで話し合いました。 構成や内容を確かめながら,文を指差して互いに説明し合う姿が見られました。 余りのある小数÷小数の計算の仕方を考えよう(5年)![]() ・問題から気づいたこと ・前の問題とのちがい ・どのような図を使えばできるか ・みんなに一言アドバイス など,問題を解くだけでなく,いろいろな見方・考え方で問題と向き合っています。 さまざまな子どもたちの気づきから,今日のめあては「余りのある小数÷小数の計算の仕方を考えよう」になりました。 これからも自分たちで授業をつくっていきましょう! 体力テスト4 (5年)![]() ![]() 「あぁ,痛い!痛いよ!」膝が曲がらないように,前へ前へと腕を伸ばしますが,膝の裏がピーンと張って痛かったようです。みんなに応援してもらって,頑張りました。 体力テスト3 (5年)![]() ![]() 力いっぱい握って,うーうん! 昨年よりいい記録になっていたようです。感染症防止のため,終わるごとに消毒をして次の人に渡しました。 体力テスト2 (5年)![]() ![]() 腕を振って,勢いをつけて,「せーの!」遠くまで跳べて,記録を伸ばすことができました。 体力テスト1 (5年)![]() ![]() |
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