６年生 理科「プログラミングを体験してみよう！」

　私たちの生活に欠かすことができない電気を，効率よく利用するために用いられているプログラミング。今日は，授業の中で初めてプログラミングを体験してみました。
　今回体験したのは，“micro:bit（マイクロビット）”というプログラミングソフトです。micro:bitは，イギリスの公共放送局BBCが中心となって，子どもたちがプログラミングを学ぶためにつくられた小型のコンピューターボードです。自分たちのタブレットでプログラミングを行い，できたプログラムをmicro:bitに転送して，作業を実行させました。
　子どもたちは，ハートを点滅させたり，メッセージを出したり，音楽をつくったり，振るとランダムにグー・チョキ・パーが出るようにしてじゃんけんをしたりと，いろいろなパターンのプログラムを組んでいました。難しくて疲れたけれど，自分が組んだプログラムが反映されて楽しかったと笑顔をこぼしていました。

4年生〜This is my favorite place.〜

　４年生の外国語活動では，校内でお気に入りの場所へ案内することをゴールに学習を進めています。今日はALTの先生と一緒に，教室の名前や道案内の仕方を学習しました。教室の名前やその部屋にあるものを写真で見ていた時，自分の知っている英語で何とか答えを出そうと頑張っていました！とび箱の写真が出た時には，「飛ぶからジャンプ？ジャンプボックスかな？」等々知っている言葉を組み合わせて考えている様子が見られました。また，「右に曲がる」「左に曲がる」「真っすぐ進む」などの表現を確かめた後は，ALTの先生の指示をよく聞いて，体も動かしながらしっかり言えていました。教室を移動する時や帰り道など，英語で言いながら動けるといいですね♪

持久走記録会

　５年生は，１時間目に持久走記録会を行いました。
ねらいは，「これまで頑張ってきたことを発揮し，自分のペースを崩さずに走りきること」でした。
今日は特に寒さが厳しい日でしたが，寒さに負けず，終わるころには体がぽかぽかになっていました。
　今後も自分のペースに合わせて，適度に運動して健やかな体をつくっていきたいですね。

5年生〜What would you like?〜

　５年生はUnit7の学習が終わりました。今日は，実際にある店のメニューなどを使いながら，値段を確認して料理を注文する活動を行いました。前半の活動を終えて，言いたいことが増えた様子の子どもたち…。みんなで表現を確認し合った後の活動は，さらにバージョンアップしており，見ていて楽しくなりました。ある店では，売り上げを伸ばそうと，１つだけ注文したお客さんに‟How about this? It's delicious!It's new!”と勧めていました。ついつい買ってしまうような言葉がけが素晴らしかったです！また，‟What size would you like？”とサイズを聞くことも頑張っていました。
　

5年生〜What would you like?〜

　５年生では，ものの値段を聞く学習を行いました。今日はインターナショナルフード店の店員役，客役になり，食べ物の値段を尋ね合いました。値段を尋ねる表現もそうですが，子どもたちにとっては数字を英語で伝えるのもなかなか苦戦している様子でした。230円や570円など英語でパッと答えるのは子どもたちにとってとても難しいことです。英語で数字に触れる機会をたくさんつくって慣れていってほしいと思います。

4年生 〜What do you want?〜

　４年生では，Unit7〜What do you want?〜の学習を進めています。今日は何がほしいか尋ねたり答えたりしながら「自分のための」オリジナルパフェを作りました。２往復以上のやりとりをしなければならないため，初めは少し戸惑う様子も見られましたが，友だちと教え合うなど，言えるようになろう！とする姿がたくさん見られました。友だちとやりとりをしながら好きな果物をたっぷりのせてとても嬉しそうな様子でした♪完成したパフェに「健康フルーツお得パフェ」や「大盛ミックスパフェ」，「特製カラフルパフェ」など名前も付けて楽しんでいました。
　次回からは同じ表現を使いながら「誰かのための」ピザを作ります。今日の活動を相手意識をもちながら次に活かしてほしいと思います。どんなピザが完成するのでしょうか…？とても楽しみです。

5年生 理科「ふりこの動き」 ６年生「てこのはたらき」

５年生は，「ふりこの１往復する時間は，何によって変わるのだろうか。」という学習課題を，実験を通して学びました。
ふりこの長さ・おもりの重さ・ふれはばに着目して，それぞれ調べたいことの条件だけを変えることに気を付けて実験をしました。
また，算数で学習したことを生かして，１往復する時間の平均を求めて実験結果を出しました。
６年生は，「てこのはたらきを利用した道具には，どのようなものがあるのだろうか。」という学習課題のもと，タブレットを活用しながら調べたり，学校の中で見つけたてこの道具を写真にとってどこが支点・力点・作用点にあたるかを考えて交流しました。
より有意義なタブレットの活用方法を，みんなで試行錯誤しながら学習に取り組んでいます。

6年生 理科「てこのはたらき」

てこの３つの点である，支点・力点・作用点を学び，力点や作用点の位置を変えたときの手ごたえを調べました。
調べることの条件だけを変え，それ以外の条件を揃えることを確認し，支点と力点それぞれをどの位置におけば１番少ない力で持ち上げることができるかがわかりました。

4年外国語活動〜Do you have a pen?〜

　４年生では，先週から作成していた文房具セットが出来上がりました！今日は，相手のためにどんな文房具を入れたのか，色や数なども紹介しながら渡すことができました。
　自分のためだけのオリジナル文房具セットをもらった子どもたちは，とても嬉しそうで，自然にThank you!が飛び交っていました。

5年外国語科 〜He can run fast. She can do kendama.〜

　５年生の外国語科では，自分や他人ができることやできないことを紹介することをゴールに学習を進めています。難しい単語も出てきますが，だんだん言えるようになってきました。
　今日は３人の先生のできることやできないことをビデオを通して聞き取りました。Can you〜？のたずね方には慣れてきた子どもたち。先生の答えを聞いて，自分が予想していたことと違い，驚く様子も見られました。英語を通して，友だちや先生の意外な一面が発見できたようです。