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最新更新日:2024/08/27 |
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3年生 歯磨き巡回指導
京都市の取組のひとつの「歯磨き巡回指導」で3年生が、歯と口について学びました。
歯科衛生士の小西先生から飲み物に入っている「砂糖の量クイズ」をしてもらいました。知らず知らずに、1本で30グラムぐらいの砂糖をとっていることを知ってびっくりです。 お菓子や飲物のとりかたにきをつけて、丁寧にブラッシングすることの大切さをあらためて知りました。これからも、丁寧に歯磨きをしてほしいものです。 ![]() ![]() 1年 なかよしいっぱい大作戦![]() ![]() ![]() これは,学校探検の第二弾として,教室や部屋にある物や道具ではなくて,働いている先生に焦点をあてて,ひみつをさぐってなかよしになろうという取組です。 子どもたちは,どんな質問をすればひみつを探れて,なかよしにられるのかなぁと,必死になってたくさんの先生方に質問したり,お話を聞いたりしていました。 6年 友達新聞をつくろう 〜深い学びにつながる対話とは〜
6年生では,友達新聞を作ることをめあてに,対話型の授業の手法を学んでいます。相手に分かりやすく伝える,相手の話を好意的に聞くことを身につけるという基本をベースとして,高学年では,「問い」から学びを深めていくために質問力の向上にも取り組んでいます。
![]() ![]() 二年 生活科 「大すきいっぱい わたしのまち」![]() 「ここ!」と得意げに話したり,知らないところがあって新たな発見をしている姿があったりと,気付きのある楽しい学習ができました。 これからも学習が続きます。これを機に,さらに自分たちの町に親しみを持って毎日を過ごしてほしいと思います。 1年 初めてのプール!! 〜水遊び〜![]() ![]() ![]() 2年 対話を進めよう 〜読み聞かせを通して〜![]() ![]() ![]() パペット(グローブ型人形)も低学年の子ども達の思いを言葉にするのにはとても有効です。2年生の子ども達は,学校長の「問い」の一つ一つに反応し,よく考え,パペットに思いをたくしながら,友達と自然に「対話」を進めていました。 1年「読み取ったよ!」 〜国語の学習から〜![]() ![]() 順序や内容をつかみやすくなるように,黒板の掲示物やレイアウトにも工夫をして,子ども達がより対話的に学び深められるようにしています。 社会の学習から 〜主体的な学びをめざして〜
6年社会科「貴族がどのようなくらしをしていたのかを調べ,分かったことや疑問に思ったことをもとに学習問題をつくろう」の学習です。
寝殿造りの屋敷の資料をみて、特徴や気が付いたことを透明のシートを活用し,図にどんどん書き込めるようにして,グループでの対話的な学びを深める手立てとしています。 全体での話し合いでは,自分の気づきをよりわかりやすくまとめようとする気持ちを高めつつ,みんなと学び合うことを通して練り上げていくことの楽しさを感じながら,授業を進めていきます。 ![]() ![]() はがき新聞の取組
はがき新聞とは,相手意識と目的意識を明確にして体験や考えを記事にし,ミニ新聞形式で表す言語活動の一つです。本校でも各学年でさまざまな場面で取り組んでいます。
楽しい見出しを考えたり,豊かな表現の記事をまとめたり,粋なイラストなどを入れたり・・・と,子ども達一人一人のあふれんばかりの個性を感じます。 ![]() ![]() 葵小学校のひみつ![]() ![]() そして今日は,学校探検の交流会です。一緒に回ったメンバーでひみつカードを作り, 学年全体で交流会をしました。 みんな,自分が調べたひみつだけあって,自信満々に発表し,楽しく交流することができました。 |
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