食塩はかぎりなく溶ける！？

　５年生の理科の学習で、今日は食塩が水にかぎりなく溶けるのかどうかを調べました。さまざまな予想が出て、ワクワクしながら実験スタート！！水の中の食塩とにらめっこをしながら一生懸命、調べていました。
　また、メスシリンダーを使って決まった量を量りとる方法も学習しました。どの学習にも全力の５年生。次はどんな実験をするのか予想している子もいました。次の学習もたくさんの発見がありますように。

５年 もののとけ方

　理科の「もののとけ方」の学習で、今日は、電子てんびんや上皿てんびんを使って水溶液の重さを調べました。水とものを合わせた重さと、とかした後の水溶液の重さはちがうのだろうか・・・。いろいろな予想が出た中、早速、実験開始！！実験結果から「ものは水に溶けて見えなくなっても、溶かしたものの重さはなくならない」という結論にたどりつきました。
　電子てんびんや上皿てんびんの使い方も学習し、物の重さを量る活動も楽しんでいました。次は、水に溶けるものの量には限界があるのか・・・について学習します！

書きぞめをしました。

　５年生は，新しい年を迎えたということで，書きぞめをしました。
いつもは椅子に座って書いているのですが，今日はゆかの上で書きました。

いつもと違う画仙紙に書くですので，みんなはドキドキ。緊張しながら，文字の大きさ組み立て方，行の中心に気をつけて，字配りよく書くことに注意しながら取り組んでいました。

伝記を読んで、自分の生き方について考えよう！

５年生は国語の学習で自分で選んだ伝記を読み、自分の生き方について考えたことをまとめました。今日は、その文章を友達と読み合い、感想を述べ合いました。友達の考えを知ることで、自分の考えを広げたり、深めたりすることができました。

５年 理科「もののとけ方」

「もののとけ方」の学習に入りました。今日は、食塩や砂糖が溶ける様子を調べました。ティーパックに入れた食塩からは滝のよう溶けていく様子が見ることができました。また、パイン飴からも砂糖の成分が流れ出てくる様子をはっきりと確かめることができました。子ども達は「オーッ」と歓声をあげ、しばらく溶けていく様子をながめていました。理科の教科で得ることができる「科学の楽しさ」をこれからもどんどん実感していってもらいたいものです。

意見文の交流

　５年生の国語の学習で、日本の社会はくらしやすい方向にむかっているか、くらしにくい方向にむかっているかというテーマで資料を使った意見文を書きました。今日はその意見文を友達と読み合い、意見や感想を交流しました。今回は、意見や感想、アドバイスなどを付箋紙に書くことで、友達の意見が残り、今後の参考になるように学習を進めました。「同じ資料を使って書いているのに、視点がちがっておもしろかった」や「資料を使って説明することで、説得力がある文章になっていた」など、とても深まった意見交流の時間になりました。

手際のよい配膳！

　給食の配膳の様子です。無駄のない手際のよさに改めて驚かされました。さすが高学年です。

いよいよ完成！！

　電磁石の性質について学習を進めてきた5年生！！いよいよ楽しみにしていた電磁石の車が完成しました。モーターがまわらなくて困っている友達がいればすぐに集まり、みんなで知恵を出し合い解決していく姿は、とても素敵でした。
　来週はいよいよ走らせます！！

電磁石の性質を利用したおもちゃ

5年の理科の学習で、電磁石の性質を利用したつりざおを作りました。今日はそのつりざおをつかってつりゲームをしました。魚の中には、いろいろな先生の写真が！！「やったー！」と喜ぶ子、「ギャー、マイナスポイントだぁ！」と悲しむ子・・・楽しく活動しながら電磁石の性質について学ぶことができました。

話し合い活動、がんばっています！

　国語の「天気を予想する」という説明文の学習のまとめとして、資料を使って説明するよさについてグループで話し合いました。まずは、自分が見つけた資料の意図や効果について意見交流をしました。司会者を中心に話し合いを進め、それぞれのグループで意見を深めていました。
　次は学習したことを生かし、資料を効果的に使って、自分たちで説明文を書きます！！