色の三属性をテーマに表現する （1年・表現基礎１授業）

「色の三属性をテーマに表現する〜パプリカの色彩構成〜」

　表現基礎１では，これまでの授業で「色の三属性」や「トーン」について多様な方法で学んできました。

　今回はその学習をふまえ，パプリカをモチーフとした色彩表現に取り組みます。
　まずは，モチーフをよく観察してつかんだ構造や特徴，色味を，アクリルガッシュを用いて表現することに挑戦しました。

　自分が見つけた色を混色で表現することは難しく，そっくりな色を作ったつもりでも意外と違うことに苦戦している生徒が多数いました。

　今後は，同一色相・補色・同一トーンでの表現に取り組み，最終的には４種類の配色でのパプリカが仕上がる予定です。

只今，制作中！〜その３〜 （３年・専攻実習）

　３年生の専門実習の様子の続きです。

　ホームページをご覧いただいている皆さん、ぜひ高校生たちの作品が一堂に展示される美工作品展を、ぜひ楽しみにしておいてください。

　（写真上：デザイン専攻　　下：ファッションアート専攻）

只今，制作中！〜その２〜 （３年・専攻実習）

　３年生の専門実習の様子の続きです。

　どの専攻でも、生徒たちは目を輝かせて製作に取り組んでいます。

　（写真上：漆芸専攻　　中：陶芸専攻　　下：染織専攻）

只今，制作中！〜その１〜 （３年・専攻実習）

　３年生の専門実習の様子です。

　４月から秋の美工作品展へ出品する作品制作をしている専攻や、作品制作のための下準備やスキルアップなどをしている専攻があります。

　美工作品展は、１０月に京都市京セラ美術館本館２階全展示室で開催予定です。

　今後とも、専攻実習の様子をご紹介させていただきます。

　（写真上：日本画専攻　　中：洋画専攻　　下：彫刻専攻）

現代美術とは何？（３年・実習２）

　実習２の授業内において京都精華大学より講師の先生をお招きし、現代美術史の講義をしていただきました。

　各専攻での専門実習を深めていくためには、美術の歴史の知識は必要不可欠なものです。

　今回は、洋画・漆芸・染織・陶芸の４専攻の３年生を対象に、現代美術を読み解くキーワードとして価値・身体・時代・現代の工学など様々な視点や作品の変化を年代順にわかりやすく解説していただきました。

　生徒たちは熱心に聴き入り、紹介された作品やそれぞれが感じとった言葉や文脈を拾い上げ、メモを取り最後は自身の感想としてまとめ上げていました。

　今後も感染対策に留意しながら来週も同じく現代美術史の講義を、月末には東洋美術史の講義を行う予定です。

校内展示情報 （３年・表現演習Ｅ講座）

　現在、記念棟２Ｆにある展示室でご覧のような展示を行っています。

　３年生の表現演習Ｅ講座で学習した「１点透視図法」を使って作図した作品を展示しています。
　授業では、生徒たち一人ひとり思い思いの部屋を想像しながら、作図に取り組んでいました。

　展示期間は、５月１７日までとなっています。

８つの専攻分野の体験に挑戦 -その３-（１年・造形表現授業）

（その２の続き）

　生徒たちは皆、担当する教員の説明をしっかりと聞き、真剣に取り組んでいました。

　中学校までの美術では経験しなかったようなワクワクする体験を、今、生徒たちは堪能しているように見えました。

（写真上：デザイン分野））
（写真下：ファッションアート分野）

８つの専攻分野の体験に挑戦 -その２-（１年・造形表現授業）

　（その１の続き）

　８専攻すべて分野を１回（２時限）ずつ学んだ後、興味関心のあり、２年次になってやってみたいと思う３分野を選択し、前期末まで３分野の実習を順次取り組むことになります。

（写真上：漆芸分野）
（写真中：陶芸分野）
（写真下：染織分野）

８つの専攻分野の体験に挑戦 -その１-（１年・造形表現授業）

　１年生の「造形表現」は本校で学ぶ専門分野の基本となる科目です。

　２年生から選択する専攻を決定するため、１年生では、当初、８専攻選択につながる８分野の実習をすべて経験します。

　中学校の美術では学習しない専門分野が多数あります。本校に入学して初めて知る分野や体験する分野があり、その魅力に引き込まれてしまう生徒たちも多くいます。

（写真上：日本画分野）
（写真中：洋　画分野）
（写真下：彫　刻分野）

英語を使うことに慣れる （１年・コミュニケーション英語１授業）

　コミュニケーション英語１の授業では、英語科担当教員とALTのWillさが、"Describe it!"という活動から授業を始めていました。これは、英語を使う雰囲気に慣れるためにやっているものです。

　ペアを作り、画面に出された絵を一方が見ます。その間、もう一方はその絵を見てはいけません。
　準備ができたら、絵を見ていた方が、相手にその絵を英語で説明します。その際、ジェスチャーは使ってはいけません。相手が答えられたら座ります。

　シンプルですが、知っている表現を使いながら、とにかく英語を使い続ける活動です。

　すぐに正解するペアや、なかなか正解にたどりつけなく、ジェスチャーがつい出てしまうペアなど、笑いも起こりながらの中、生徒たちも楽しく英語に親しんでいたように思えました。