１年専門科目「造形表現」 ８分野から３分野へ

　１年生の「造形表現」の授業では，本校の８専攻につながる８分野の実習をすべて経験し，そのあと３分野選択。３分野の実習を順番に取り組んだ後，後期から選択した２分野を並行して実習し，２年生に進級する前に１つの専攻を決定します。

　入学時から１年間かけて様々な分野の表現を学んで，広くそして少しずつ深く制作活動をしながら専攻を決定していく方法は，中学までの「美術」から高校での「専門性の高い美術」に進んでいく生徒にとって，良いシステムであると考えています。

　生徒は，前回までの授業で，全員８分野の実習を終了し，今日は３分野を選択するためのガイダンスと質問ができる時間。例年なら先輩の２年生・３年生の専攻ごとのプレゼンテーションを聞くのですが，新型コロナウィルス感染症対策として「密」を回避するため，クラス単位でローテーションを組み，専攻教員がガイダンスを行いました。ガイダンスと質問以外の時間は，人物クロッキーに取り組みました。

　さあ，８分野からどの３分野を選択するか，あれこれもやりたいという気持ちを整理しながら，よく考えて選んでください。

※写真　
　・８分野のガイダンス
　　　彫刻分野，デザイン分野
　　　漆芸分野，陶芸分野
　　　洋画分野・ファッションアート分野
　　　染織分野・日本画分野
　・様々な人物クロッキー

１年専門科目「表現基礎１」 手の触覚で立体造形する

　１年生の「表現基礎１」では新しい課題に入りました。

　五感をはたらかせるということを大切に表現活動をしていますが，今回の課題は「触覚」。

　テーマは「流れ」。目隠しをしてから粘土で「流れ」をそれぞれ表現します。一定時間制作をしたら，生徒が目隠しをしている間に，教員が作品の置場所を変えます。その後，生徒は目隠しを外し，その講座のみんなの作品鑑賞を各自で鑑賞します。そうして，目隠しをして造形した自分の作品を探します。果たして，視覚に頼らず，手の感覚だけで制作した作品を視覚で見つけることができるのか。

　生徒は作品制作中の手の感覚，手の動きを思い出しながら，自分の作品をピタリとあてていました。

２年生・３年生 専攻実習 ひたむきに作品制作しています。

　２年生，３年生は週６時間の専攻実習があります。秋の美工作品展に向けて，精力的に作品制作に取り組んでいます。

　新型コロナウィルス感染症拡大防止対応として約２ケ月の臨時休校中，郵送やオンラインで課題配信や授業配信を行いましたが，学校の実習室で制作ができなかったことは大変厳しいことでした。専攻の教員は，作品制作，実習につながる内容の課題提示をオンラインでしながら，授業再開を待ちました。生徒は，そのような厳しい現状の中で，今，一所懸命作品制作に取り組んでいます。

　過日ご案内の通り，「第４１回美工作品展」は，今秋１０月７日（水）〜１１日（日）まで，リニューアルした「京都市京セラ美術館」で開催します。ぜひ生徒の素晴らしい作品をご観覧ください。

※写真上　３年染織専攻　　　２年洋画専攻
　　　下　２年デザイン専攻　３年ファッションアート専攻

　　　他専攻はまた後日紹介します。　

２年生専門科目「表現基礎２」 新しい課題 着彩

　２年生専門科目「表現基礎２」は，デッサンの課題を終え，その学んだことを活かしながら，今回は着彩の課題です。

　モチーフは，紙風船，缶入り飲料水，色紙です。

３年専門科目「表現演習１」 進路志望別講座で実技力・応用力を

　３年生の専門科目「表現演習」は，進路志望別に講座を分け，１・２年生の「表現基礎」で学んだ基礎力の上にさらに実技力，応用力を育成する科目です。

　様々な課題に挑戦し進路志望先の実技試験に対応できる力をつけるため，一人一人に対して，きめ細かな丁寧な指導を行います。