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最新更新日：2024/05/25 |
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２年、３年専攻実習の様子 その２  写真上 陶芸専攻２年 下 染織専攻３年 ２年、３年専攻実習の様子 その１   写真上 日本画専攻２年 中 洋画専攻３年 下 漆芸専攻２年 １年専門科目「表現基礎１」 身体を感じて描くドローインク゛ その２  １９日（水）１年「表現基礎１」 身体を感じて描くドローイングの課題に取り組みました。 後半は、「型取りドローイング」の方法で描きました。まず教員がデモンストレーションをして「型取り」の説明。そのあとペアで「型取り」、そして一方が描くという方法で進めました。 体育館のあちらこちらで様々なポーズがつくられました。しっかり集中して観察し、決められた時間内に一所懸命クローキーをしました。ポイントは「自分の体を聴く」「相手の体を聴く」「自分の体は自分で守る」。制作をしながら、その意味を考えました。 写真上 教員が中央で「型取り」のデモンストレーション 下 「型取り」でクロッキー ３年専門科目「表現演習」  ３年専門科目「表現演習」は、１年、２年で学んできた基礎実技力の上に立って、生徒各自の進路目標に沿った実技力の更なる向上を目指す授業です。各美術系大学の特色ある実技試験をふまえ６つの講座に分かれて、毎回、様々な課題に取り組みます。 １年専門科目「造形表現」 始まる その３   写真上 ファッションアート分野 中 染織分野 グループ全員で染めた作品をグランドへ 下 染織分野 完成した大きい作品 １年専門科目「造形表現」 始まる その２   写真上 漆芸分野 中 陶芸分野 下 デザイン分野 １年専門科目「造形表現」 始まる その１   今日はその授業の１回目。まずは、最初の分野の実習に取り組みました。生徒はこれからそれぞれ小グループに分かれ、順番に８分野の実習を経験していきます。中学校までは経験したことのない、専門の実習を全部取り組むことができるので、生徒の眼もキラキラ輝いて熱心に制作しています。 写真上 日本画分野 洋画分野 彫刻分野 １年生「社会と情報」 iPadの使い方を学ぶ  まず、担当者の自己紹介と授業を受けるにあたっての注意事項を説明しました。次に、iPadを学校の授業で使うために必要な設定を行いました。これはiPadを学校の授業で使うために、初期設定の続きを行うものです。初期設定の項目は４つあり、生徒は２時間の授業をほぼ全て使って説明を聞きながら、設定をしていきました。iPadの使用規定や情報モラルについては、授業の中でもしっかり学んでいきます。設定にあたっては教員から丁寧に説明をし、わからないことがあればすぐにサポートをして進めましたが、生徒どうしで教え合い助け合う場面もあり、時間内に終えることができました。 １年生は、これ以降、授業で各自のiPadを使った学習ができることになります。毎日学校へ持参すること、しっかり自分で管理すること、家庭で必ず充電しておくこと、情報モラルや校内の規定を守って使用することが重要となります。 １年総合的な学習の時間「美術探求」の様子   １年生の総合的な学習の時間「美術探求」の授業では、第１回目として、芸術とは、美術とは、何のために美術史を学ぶのか、というような課題について考えたあと、早速グループワークに取り組みました。国宝、重要文化財、重要美術品の違いや、美術館について、また芸術家、美術家、学芸員、キュレイターとは何をする人か、というような課題について、iPadを使って調べ、グループでまとめて発表しました。 １回目の授業でしたが、１年生は積極的にグループワークに取り組みしっかり発表していました。授業ではiPadを効果的に活用していますが、それだけに頼ることなく、ワークシートをプリントとして配布し、しっかり自分の考えや学習したことを書き留めています。 授業の様子 グループワーク   先週の金曜日14日から授業が始まっています。 授業では、主体的・対話的で深い学びを進めるため、多様な学習方法を取り入れています。グループワークは多くの授業で取り入れています。 写真上 ２年 数学Ａ ２年 コミュニケーション英語 １年 美術探求（総合的な学習の時間） |
京都市立美術工芸高等学校
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