問題解決の方法について学ぶ （１年：情報 l ）

情報 l の授業では，今週は「問題解決の方法」について学んでいます。

問題解決方法を考案する手法として「発想法」を利用することを挙げ，その一例として，「ブレーンストーミング」で自由な発想を広げ，「KJ法」を用いて広げた考えを収束させることを実践しました。

お題は「学校でiPadを使用する際に必要となるルール」。
まず，ブレーンストーミングのルールに則り，自由な発想で，質より量を重視して，とにかくたくさんアイデアを出し，付箋に書いて，模造紙に貼り付けていきます。
その後，似た内容の付箋をまとめてグループ化し，各グループの関係を整理して視覚的にまとまったら，最後に文章化して発表します。

文章化する際には，内容が明確に伝わるように「私たちは，学校でiPadを使用するにあたって，○つのルールが必要だと考えました。まず一つ目は，…。次に，…。最後に，…。以上で発表を終わります。」と論理的に説明することを意識して発表を行いました。


どのチームにも共通して挙げられていた「iPadを大切に扱う」「授業では必要な時以外使わない」「パスワードを管理する」「プライバシー・個人情報を守る」などのルールの他に，「自分を大切に（目を大切に）」や「感謝の気持ち（保護者の方へ）を忘れない」といったルールもありました。

これから3年間，これらのルールを意識して学校生活を送ってほしいと思います。

1年生スタートアップ研修 第２日目を開催しました！

４月２０日（水）１年生スタートアップ研修　第２日目を開催しました。

第２日目は，「１言語技術」「２よく聴く。よく理解する。よく記録する。」「３グループワーク」の３つのテーマに基づき，高校での様々な取組の基盤となるスキルやマインドについて実際の活動を通して学びました。
本校では，個々の活動で様々な力を伸ばすことと併せて，協働的で対話的な学びを多様な活動の中で実施し，他者とのつながりの中で力を伸ばすことを大切にしています。いずれにおいても，言葉は欠かせないものであり，思考を深め，創造性を高めるためにとても重要です。また，言葉の力を身につけ，高校での学びにしっかりと取り組むことが，生涯に渡り自ら探究し，学び続ける基盤となります。

「言語技術」では，問答ゲームと絵の分析を通して，言語技術の基礎学びました。
「よく聴く。よく理解する。よく記録する。」では，グラフィックレコーディングを通して，ビジュアルシンキングの効果や自分や他者にとってわかりやすい記録とは何かについて学びました。校長先生による「美工の歩み」のレクチャーをテーマに，グラレコの実践をしました。
「グループワーク」では，「コンセンサスゲーム」を題材として，根拠をもって考えることと，対話による合意形成の大切さについて学びました。

生徒達は，普段あたりまえに行っている，言葉の使い方や，記録の方法，他者との対話を見直すきっかけになり，より良く取り組むためのヒントやアイデアを得ました。

自分らしさを発揮するためにも，２日目の学びを活かし，美工での３年間を歩んでくれることを期待しています。

１年生スタートアップ研修 第１日目を開催しました！

４月１５日（金）１年生スタートアップ研修第１日目を開催しました。

高校での学びをスムーズにスタートできるように，高校での学びの意義や心構え，取り組み方について研修を行いました。第１日目は国語，数学，英語の教員が各教科を題材にし，予習・授業・復習のルーティンにおけるポイントを説明しました。

生徒たちはとても集中して取り組んでおり，多くの気づきを得ました。
この学びを，ぜひこれからの学習活動に役立ててくれることを期待しています。

ICT校内教員研修会を開催

４月５日(火)午前中に実施した新転任の先生方対象のiPad入門研修会に引き続き，本日午後，DIGITAL教育推進委員会が主催してICT校内教員研修会を開催しました。

４月１５日(金)からの授業開始に向けて，Microsoft 365 Teamsを使用して，授業や課題の配信を行うための準備としてTeamの作り方や，Clasiiなど基本的な操作内容でした。

新転任の先生をはじめ今年度から本格的に活用しようという先生も，熱心に講師の先生の話に耳を傾けていました。今後も更なるICT活用教育を進めていく計画です。