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最新更新日:2024/08/23 |
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校内デジタル教育推進委員会が教職員向け「ICT活用講座」開催
ICTを活用した教育活動を進めるために、校内のデジタル教育推進委員会では、教職員向けの勉強会・研修会の開催や、活用に役立つ「教職員向け通信」の発行を行っています。
冬季休業に入って初日、教職員が時間を工夫して集まり、活用の仕方を学ぶ講座を開催しました。冬季補習の指導や校務が重なる教員もいるので、年明け1月初めにも開催します。今日は、過日、ICT活用教育で先駆的に取り組んでおられる近畿大学附属中・高等学校のセミナーで得た情報の紹介と、アプリケーション「iTunes U」を使った教材作成について学びました。 ![]() 12月17日(土)「市立高校グローバルフェスタ」開催 「iPadを用いてショートムービーを作ろう!」
17日(土)西京高校を会場に開催された中学2年生対象「市立高校グローバルフェスタ2016」はたくさんの中学生、保護者の方にご参加いただきました。ありがとうございました。参加者には、このイベントのポスターでも使われた本校生徒のイラストをプリントしたファイルがプレゼントされました。
本校の講座は、「iPadを用いてショートムービーを作ろう」でした。クリスマスの背景画を使って、人形と画用紙、綿、水性ペンなどを材料に少しずつ動かしたコマ撮りの映像にクリスマスの音楽をのせて編集しました。中学生は、各グループとも初めて出会ったメンバーでしたが、ipadと「iMovie」というアプリケーションを使って協力しながら力作を完成させました。最後に全グループの作品を鑑賞して終了しました。 ![]() ![]() ![]() 12月17日(土)中学2年生対象「市立高校グローバルフェスタ2016」開催![]() ![]() この案内ポスターのイラストは、本校2年生洋画専攻の生徒が制作しました。 本校の講座は「iPadを用いてショートムービーを作ろう」という内容で実施します。本校では、ICT機器活用の教育活動に取り組んでおり、今年度1年生からはiPadを全員購入していただいて授業での活用を進めています。 今回の講座は、iPadを使って楽しいムービーを作ります。iPadを使うのが初めての人も全く心配いりません。本校教員が丁寧にアドバイスしますので、すぐに作品制作ができます。お申込みいただいた方、どうぞお楽しみに! 1年総合的な学習の時間「美術探求」課題研究 「京の美を探る」研究発表会![]() ![]() ![]() 司会、進行も生徒で分担し、各グループの発表の後、質疑応答。相互評価を行いました。研究成果をiPadのKeynoteでまとめましたが、画像と文字でのプレゼンテーションシートはよく整理されわかりやすく作られていました。 最初に建てた仮説がどうであったか、「美」とは何か、グループでしっかり取り組んだ成果がわかる発表内容でした。 研究テーマは、枯山水、茶道具、漆器、京菓子、西陣織、襖絵、町家、茶室、町並み、町の色、明治建築と興味深いものばかりでした。 1年総合的な学習の時間「美術探求」課題研究 「京の美を探る」![]() 2・3年生は専攻別の美術見学に出かけた日で、1年生は各グループがテーマ、仮説、調査・質問事項を整理し京都市内の各所に出かけました。 iPadや事前学習シートを持参し、グループでしっかり取り組んできた後、調査・研究の成果をもとに仮設がどうであったかの検証と考察を加え、ipadのKeynoteにプレゼンテーション用のデータとしてまとめました。 1年専門科目「表現基礎1」 「紙による立体制作」の2回目
14日(水)、1年生の専門科目「表現基礎1」で取り組んでいる「紙による立体制作〜平面から立体への展開によって観察しよう」の授業です。
正四面体と正六面体を紙から(平面から)展開図を考えて立体を制作した前回。今回はその2回目で、それぞれ完成した立体を1回切断し2つずつ計4つの部分に分けます。今回与えられている「つながり」というテーマに基づいて4つの立体で造形物を完成させます。 制作に関する説明はプリントを用いて行いますが、注意するポイントは教員が作成した映像でiPadに入っており、制作途中でも各グループごとの机におかれたiPadを見れば確認ができるようにしてあります。生徒全体に一律に繰り返して説明をするのではなく、制作途中に各自が必要な折に確認することができます。 豊かで柔軟な感性、創造力が必要ですが、制作には細かやかな丁寧さが必要です。グループでイメージの出し合い、教え合いをしながら熱心に取り組んでいました。 ![]() ![]() ![]() 1年専門科目「表現基礎1」の授業 「紙による立体表現」 美術の基礎学習・実習とiPadを活用した反転学習
1年生の専門科目「表現基礎1」では、現在、「紙による立体表現〜平面から立体への展開によって観察しよう」に取り組んでいます。
この題材は、正四面体と正六面体の立体を作成するために、的確な展開図の構成を練り、材料の特性を活かして正確に表すこと、これら2つの立体を組み合わせ、言葉から発想したイメージをもとに、立体の特性を活かして主題を表現する力を身に着けることをねらいとしています。 7日の授業では、まずグループワークで正四面体と正六面体の観察、画用紙による展開図づくり、展開図から立体を作成、それを各自のiPadで撮影して鑑賞という流れでした。 この授業では、「反転学習」として事前に、カッターナイフやコンパス、ボンドの使い方を理解するための動画教材が教員から生徒のiPadに配布されています。この動画は、担当教員がiPadで事前に動画で撮影して作成したオリジナル教材です。生徒は当日までに家庭でこの動画を見て「予習」してきている前提で、当日の授業に取り組みます。 写真 上・中 学習の様子 下 反転学習用に教員が作成した動画 「カッターナイフの使い方」 ![]() ![]() ![]() |
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