参観日 2年生

　さすがに2年生になると，1年生ほど保護者の目を気にして，キョロキョロしている子どもはいません。

　高学年ばかりもっていたのですが，国語の「ふきのとう」は，記憶にあります。

　ふきのとうが春になって顔を出して，「ホッ」とか言いながら・・・・

　あまりに説明が下手すぎて，作品の良さを台無しにしてしまいそうなのでやめておきます。一度，教科書を読んでみてください。

　4組では，昨日Ｙ先生が特訓していた動作が，見事に完成していましたよ。

参観日 2年生

　2年の教室。まずは，1組と2組から。

　ほら，昨日紹介した「ふきのとう」の音読の発表。

　身振り手振りに，お面をつけて。

　表情豊かに，動きも工夫して　音読をしていました。

　黒板が背景になっていましたね。ナイスアイディア！
　

参観日 1年生

　３組・４組を見に行きますと，同じ粘土を使っての授業。

　みんな立ち上がって，気合いが入ります。粘土を親の仇のように力いっぱいぺったんこに。

　隣のクラスでは，丸めたものと長〜く伸ばした粘土が。

　我が子もやっていました。「ヘビさ〜ん」って言いながら。

　教室に入れないほど，たくさんの保護者の皆さんが来られてました。

　粘土の玉が３つ。

オー！！「団子三兄弟♪♪」だ。　　かなり古いか(^_^;)

参観日 1年生

　今日は，低学年の参観日。

　1年生を見に行くと，粘土で何かを作っています。

　一生懸命手を動かしています。

　手も動かしますが，頭と目も動きます。

　そう，後ろを向いたり横を向いたり。

　おうちの人がきているのかどうかが，すごく気になるようです。

番外編 ２年

　今日の参観・懇談は高学年・そらいろ　でしたが，ついでに他の教室ものぞいてみました。のぞいたのは，２年４組。

　しばらく様子をみていたのですが，明日の参観日で披露する，音読の練習をしているようです。ここで紹介すると，明日の楽しみがなくなるので，「こんな風にしたほうが，いいんじゃない」と身振り手振りで見本を見せているＹ先生の様子でも，ご覧ください。こんな身振り手振りを，明日は子どもたちがする筈です。

　授業のイメージは，湧いたでしょうか？

　参観の方，お楽しみに！！

参観日 そらいろ

　そらいろ学級では，絵をもとにしてお話を作っているようです。

　たくさんの保護者の方の視線が気になって，少し恥ずかしいね。

　でも，みんな楽しいお話を作って紹介してくれました。

　今日は，雨にも関わらず，たくさんの保護者の皆様にご参観いただきましたこと，心より感謝申し上げます。

参観日 ６年

どんな学習問題ができのか，楽しみです。

「なぜ，柵ができたのだろう？」「なぜ，堀があるのだろう？」

その他，いろんな「なぜ？」が出たことと思います。

ちょっと今，懇談を終えた６年生担任に聞いてきました。

「暮らしはどのように変わったのだろうか？」という学習問題ができたそうです。

なかなかいい感じです！


６年の教室前にも，たくさんの保護者の皆さんが並んでおられました。

参観日 ６年

　６年生は，社会科の勉強。縄文時代と弥生時代の暮らしの様子を比べて，学習問題を作るようです。

　縄文時代は，狩りの時代と言われていたのですが，実は栽培もやっていたようなのです。栗などを集落の周りで栽培している痕跡もあるのです。なんて，好きな社会科のことを書き出すと，延々長くなってしまうので，このあたりでおしまい。

　こんな話でも聞いてみたいな　と思われたら，校長室の扉をノックしてください。

参観日 ５年生

　どうやら，今年頑張ってみようと思うことを，一字の表しているようです。

　熊本の震災被害のことを思うと，「安」という字も思い浮かびます。

　学校経営のことを考えると「進」

　子どもたちのこと頭に浮かべると「健」

　わが身のことを振り返ると「老」　でしょうか・・・

参観日 ５年

　５年生は，習字の時間に書いた「漢字一文字」を示しながら，なぜこの漢字を選んだのかを説明します。

　清水寺の「今年の一字！」を思い出しましたね。

　皆さんなら，どんな字を選ぶのでしょうか？