参観日 ６年

どんな学習問題ができのか，楽しみです。

「なぜ，柵ができたのだろう？」「なぜ，堀があるのだろう？」

その他，いろんな「なぜ？」が出たことと思います。

ちょっと今，懇談を終えた６年生担任に聞いてきました。

「暮らしはどのように変わったのだろうか？」という学習問題ができたそうです。

なかなかいい感じです！


６年の教室前にも，たくさんの保護者の皆さんが並んでおられました。

参観日 ６年

　６年生は，社会科の勉強。縄文時代と弥生時代の暮らしの様子を比べて，学習問題を作るようです。

　縄文時代は，狩りの時代と言われていたのですが，実は栽培もやっていたようなのです。栗などを集落の周りで栽培している痕跡もあるのです。なんて，好きな社会科のことを書き出すと，延々長くなってしまうので，このあたりでおしまい。

　こんな話でも聞いてみたいな　と思われたら，校長室の扉をノックしてください。

参観日 ５年生

　どうやら，今年頑張ってみようと思うことを，一字の表しているようです。

　熊本の震災被害のことを思うと，「安」という字も思い浮かびます。

　学校経営のことを考えると「進」

　子どもたちのこと頭に浮かべると「健」

　わが身のことを振り返ると「老」　でしょうか・・・

参観日 ５年

　５年生は，習字の時間に書いた「漢字一文字」を示しながら，なぜこの漢字を選んだのかを説明します。

　清水寺の「今年の一字！」を思い出しましたね。

　皆さんなら，どんな字を選ぶのでしょうか？

参観日 ４年

　教室に入りきれないのか，廊下にはご覧のように，保護者の皆さんがズラーリ。

　等間隔に　とても　上手に並んでおられるので，つい１枚。

　同じ算数の単元の授業をしているのですが，子どもたちの反応も少しずつ違うようです。やはり，先生の個性が子どもたちにもうつるようですね。

　分度器の使い方，子どもたちにとっては難しいですね。何度も練習が必要です。

参観日 ４年

子どもたちの顔を見ると，いつもより緊張している様子。

そりゃそうでしょうね。おうちの方が観にこられているのですから。

でも，先生の方が，もっと緊張していると思いますよ。

入学予定のインコの近況

　インコも自分でご飯を食べるようになりました。

　でも，人間でいうと，離乳食のようなものを自分で食べるという程度です。

　少しは，殻つきのご飯も食べています。

　レモンちゃんの方は，高速で飛び回るので，捕まえるのが大変。もはや，手乗りではなくなってしまいました。

　青ちゃんの方は，Ｋ子（奥さん）さんに，そこそこ懐いています。が，私には，残念ながら懐いていません。余り世話をしなかったからか・・・

　何倍も体の大きいオカメちゃんたちは，セキセイインコを遠まきに，チラ見をしている状態です。

　飼育委員会の子どもたちは，きっと「手乗り」のインコがやってくると楽しみにしているのでしょうが，放し飼いにしていたために，期待を裏切りそうです。

　５月には，学校にやってくる予定です。手乗りでなくなったインコたちが・・・

体育館で ３年生

体育館ものぞくと，あらー，活動が終わったみたい。

さっきは，何やら体育館で走り回っているような気がしたんだけど・・・

先生の話を，しっかりと聞いていますね。

Ｉ先生の話し方，なかなか迫力ありますよね。

体育が終わったら，手洗い・うがい。

ついでに，水も飲んで，水分補給。

総合遊具 ３年

ＫＩ先生のクラスは，総合遊具にのぼっています。

先生に秘密の暗号を言えた人が，総合遊具にのぼれるとのこと。

何の暗号かと聞いてみると，「総合遊具での遊び方をちゃんと言えること」

成程ね。最近遊具の事故が続くので，指導をしてくれているんだ。

遊び方のルールを守って，楽しく遊具を使ってね。

体育 ３年

昨年までの走りと比べると，全然違います。

力強さを感じますね。

運動会が今から楽しみです。

そうそう，走るのに一生懸命なので，バトンの渡し方と受け取り方が・・・