５年生のみなさんへ 学びの一歩４ 解き方のヒント

　５年生のみなさん。新緑が芽吹き，様々な生き物に出会うことができる季節になってきました。
　今日は，「春」について考えてみましょう。
「春」と聞いてイメージするものはありますか？
「学びの一歩４　季節の言葉−（春の空）」は次のようなステップで学習を進めましょう。

１．「春」と聞いてイメージするものをどんどん書いていきましょう。
２．赤丸（太いペンの囲み）のように，イメージしたものがどんな感じがするのか「気持ち」を書いてみましょう。
３．１と２でふくらませたイメージの中にある言葉を使って，春のよさや好きなところをまとめてみましょう。

5年生のみなさんへ 「学びの一歩３ 漢字の成り立ち」 解答例

　５年生のみなさん。今日は「漢字の成り立ち」の解答例を紹介します。
漢字の成り立ちは，４つに分けることができます。
★象形文字
★指事文字
★会意文字
★形成文字
の４つです。
　
　漢字辞典で好きな漢字を調べてみましょう。すると，その漢字がどのようにしてできたのか知ることができますよ。調べた漢字は，プリントに種類ごとに書きとめておきましょう。

漢字っておもしろいなぁ〜！

５年生のみなさんへ

インゲンマメ発芽実験　みなさんの実験している種子の様子はどうですか？
こちらは先週金曜日に実験開始
本日５日目　
一部発芽しています！
水あり　水なし　どちらの種子か・・・
よく見てくださいね。

6年生のみなさんへ

昨年の音楽鑑賞教室，覚えていますか？
生演奏は迫力があり，指揮者の方はとてもおもしろかったですね。
オーケストラにとって指揮者はなくてはならない存在です。

では，ここで問題です。

オーケストラとは
〇楽器・〇〇楽器・〇〇楽器・〇楽器
による合奏のことを言います。

〇に当てはまる言葉を教科書を見て
見つけましょう。

5年生のみなさんへ 「学びの一歩」 「なまえつけてよ」

　「なまえつけてよ」の物語，どうでしたか。今のみなさんの気持ちと重なるところもあったかと思います。
　少し難しい課題なので，考え方のヒントを紹介しています。
「１日目」「２日目」「３日目」の春花と勇太のお互いに対する心情は「あの出来事」や「この出来事」によって変化していきます。どんな出来事があったのでしょう。
二人の変化を中心に読み取ってみましょう。

5年生のみなさんへ 国語 「学びの一歩」 「詩を楽しもう」ヒント

　「かんがえるのっておもしろい」を音読してみて，どんな感じがしましたか。
考え方のヒントを紹介しています。ヒントを基にして，気づいたことを書いてみましょう。

5年生のみなさんへ 国語 解答例 漢字の広場８・９

　漢字の広場８の解答例です。考え方も簡単に紹介していますので参考にしてください。
解答例は８だけですが，別の行き方で９の道案内も作ってみてください。
失敗しても大丈夫です。まずは恐れず，どんどん文章を書いてみましょう！その時に，辞書で言葉の意味を調べたり，意味が通るか読み返してみたりしましょう。そのためには，色々な文章を読んでおくことも大切です。この機会に読書にも取り組みましょう。

５年生のみなさんへ

理科室前で，今日から実験を始めました。
さて，何の実験でしょう？

　今までみなさんが育ててきたアサガオやツルレイシなどの植物は，土に種子をまいた後，「水やり」をすると発芽（芽が出ること）しましたね。このことから，植物の種子が発芽するためには「水」は必要ではないかと考えられます。

そこで実験！
『インゲンマメの種子を使って，種子が発芽するためには「水」が必要かどうか調べよう。』

≪実験を行うにあたって準備するもの≫
　・理科『生命のつながり［１］　植物の発芽と成長』のプリント
　・インゲンマメの種子２つ
　（まだ種を見つけていない人は，宿題の入っていた封筒の中を
　　確認してくださいね。）
　・カップ（プラカップ・ガラスコップ・ペットボトルの底部分を
　　切ったものでもOK）
　・だっし綿（ティッシュペーパー・コットンでもOK）

≪実験方法≫
　まず，プリントの図と同じように，２つのカップの中にだっしめんを入れ，その上に種子をのせます。
　次に，片方のカップにだけ水を入れます。
（だっし綿がひたひたになる位の量。種子が水に全部つからないように注意！）
　どちらも同じ場所に置き，発芽するかどうかを観察していきます。

　種子によっては発芽しないものがあるかもしれないので，できるだけ正確な実験結果を出すために先生はそれぞれの条件の実験を１０こ分行います。

もし，家に他の植物の種子がある人は，それもぜひ実験に加えてみてください！

5年生のみなさんへ。

　5年生のみなさんへ。今日は，国語の課題プリントについてです。

　先生たちも，みんなと同じプリントを解いてみました。国語では，漢字の組合せの面白さに気付けたり，自分の想いや考えを文章に変えたりできる面白さがありますね。

　じっくりと「国語」や「日本語」の面白さについて考えたり出会ったりするのも勉強する意味の一つですね。
　

5年生のみなさんへ 国語 解答例 その４

　少し早いですが，１２日（火）分の「漢字の広場４」の解答例です。
みなさんの物語では，山に登った高山は何を学んだのでしょうか…。
みなさんの作った物語を読むのが楽しみです。