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最新更新日：2024/05/24 |
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学級目標の掲示へ  掲示位置は２人が相談し決定しました。 この決定からは，いつでも目につくようにすることで「目標を意識した生活」をしていこうという想いが伺えます。 目標を実現し，気持ちよく卒業を迎えられることを，願っています。 ３期 学校祭へ３
先日の１時間目に，学校祭での演目を「一人ひとりが提案」しました。
６名全員がこの時間のために準備してきたのが何よりもよかったです。 学校祭を「自分たちのものへ」という，主体的に取り組む姿が凛々しく思えた時間でありました。 どの演目に決まっても，目標達成に向けて，全力疾走していく流れができてきています。    ９−１ 道徳３  題材は「生命の有限性」でした。 何気なく生きていると，いつかは必ず死を迎えることを忘れがちですが，生まれた以上は遅かれ早かれ死がおとずれるのは必然です。 それを再認識し，日々の生き方をどのようにしていくのか？を考え，意見を出し合い，深めていきました。 校長先生が参観に来られており，緊張感のある授業となりいつも以上に考えを深めることができていたと思います。 今日の学びを，日々の生活に活かしていってほしいと思います。 文化・伝統のイノベーションへ 提案の軸は２本で，「新規開拓」と「文化・伝統イノベーション」です。 とくに本時は後者にスポットをあてた時間で，４年前に移植した「チマキザサ」の学習をつないでみたいという意見が出きたので，現地確認へ赴きました。 久しぶりに見た「チマキザサ」。いろいろな思いもあって「チマキザサ」をターゲットに学習を深めていこうという結論に至りました。 今後の展開がたのしみです。  ３期 学校祭取組２
本日の４時間目，３期の６名は，学校祭当日の演目で「具体的に」なにを行うか，ということについてミーティングをしました。
６名それぞれに想いがある中，４５分が瞬く間に過ぎ去ってしまい，決定には至りませんでした。 しかし，この４５分間を通して，それぞれが意志疎通を図ることができ，学校祭に対する取組が「より主体的に」なりました。 次回以降も，議論を通して互いの想いを広げたり深めたりしていき，真に納得のいく答えをみんなで導き出してほしいものです。   9-1 「道徳２」 今日は，自分の価値観で世界への「意味・価値」が決まることについて考えました。 ネガティヴな心でいると暗くゆがんだ世界に見え，ポジティヴな心でいると明るく穏やかな世界に見えるものだと考えました。 そして，誰もが自分らしく，自分の可能性を発揮できる世界にするには，何ができるだろうか？という問いに 「近くの人を大切にし，その個性を尊重することだ」と結論付けていました。 この時間で考え，共有できたことは，いままでの人権学習などの学びの積み重ねがもたらせたものです。ただ，「思うこと」と「行動できること」とはには雲泥の差があります。 実際に行動することを「継続」できる人間であり続けて欲しいと思っております。 学校祭へ１   今日は，目的・目標を決定し，どのような「テーマ」で目標達成するのかについて，みんなで考えました。 来週からは，具体的に「何をすることで」目標達成していくのか議論し合っていく予定です。 花背学習  感染症の影響でスタートが遅れたため，苗に元気がなく，しっかりと根付いてくれるか心配ではありますが，２人の「花背への愛あふれる情熱」をエネルギーに順調に成長してくれることを願うのみです。 とても暑い中でしたが，がんばりました！ 学習確認プログラム  初日は，国語（画像１）・社会（画像２）の２教科を実施しました。 各教科で，臨時休業中に家庭学習課題として「履修事項の復習」に取り組んでいたので,今回の結果は自分にとって，今後の学習の大きな指標となることと思います。 明日の数学・理科・英語でもベストを尽くし，力を出し切ってほしいです。 学級目標の設定 「言葉の力」   「花背で学び育った１５年間に誇りをもって卒業するために」をコンセプトに目標を設定していきました。 そこで決まったのが「奮雲喜威」です。 この４つの字にはそれぞれに大きな意味が秘められています。 どうぞ，９−１の２人に尋ねてみてください。 |
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