２年生 リズムを重ねて

思いに合った表現をしようを合言葉に。

拍子とリズムを考えて，友達と合わせて歌ったり演奏したりして楽しんでまなんでいます。

２年生は思わず，体が揺れながら，にこにこ笑顔の演奏でした。

もみじ読書週間に向けて〜図書委員会〜

　読書の秋。よりいろいろなジャンルの本に親しみ，本の楽しさを味わったり，本を好きになってもらおうと，委員会の子どもたちも活動に熱が入ります。

　もみじ読書週間では，スタンプラリーやキャラクター見つけなど，図書委員会の取組もたくさんあります。この日は，プレゼントのしおりづくりやおすすめ本の紹介ポスターを制作しました。

1年生 どれみとなかよくなろう

　どれみ　とどれだけ　なかよしになれたかな？

　とってもリズムよくて

　はずむような　すてきな　音色が聞こえてきました。

　1年生は，いろいろなまなびの活動が，どれも楽しそうです。

やまゆり学級 英語で伝えあおう

　5時間目に，英語の学習をしました。やまゆり学級では，「天気」「曜日」「色」の学習を進めています。今日は，子どもたちが先生役となり，みんなの前で色を教え合っていました。前に出て伝える力，自分で考えて伝える力を高めています。

共に学び合う

　様々な場面で，友達同士で教え合ったり，互いの発表を見合ったりしながら学習を進めています。子どもの教える側も，伝えていく中で，学習内容をさらに理解することができます。「まなび合い」の中で，学習面だけではなく人とのかかわりについても共に高めていきたいと思います。

学校沿革史

学校沿革史

非行防止教室 5年生

　西京警察の方に来ていただき，善悪の判断をしっかりとして，「心にブレーキ」をかけることの大切さや，どのような行動が犯罪につながるのかを教えていただきました。みんな真剣に話を聞いて考えていました。

学校評価 前期のふりかえり

　先日行いました学校づくりアンケートにご協力いただきまして，ありがとうございました。今回，結果をもとに，考察をまとめました。
　　　⇒学校評価ふりかえり　

　このアンケートは，子どもたちや保護者，地域の方々の一人一人の声を大切にして，子どもたちのより良い学校生活に向け，課題やその解決に向けた取組の方向性を共有し，連携して学校教育を進めることを目指しています。この結果と考察について，お気づきの点がありましたら，ご遠慮なく学校までご連絡ください。

　また，先日，学校運営協議会を開催し，この結果をもとにいろいろな視点からご意見をいただくことができました。配布文書の中に，その内容を記載しておりますので，ぜひごらんください。　

　「人と豊かにかかわり　進んでまなびあう　桂坂の子」の学校教育目標の具現化に向けて，保護者や地域の皆様のご支援，ご協力のもと取組を進めてまいります。今後もどうぞよろしくお願いいたします。

　下の写真は学校運営協議会の様子です。

５年生 総合的な学習〜働くってどんなこと〜

　働くことの意味，意義を考えている５年生。

　何より実践を―と，休み中や学校生活の中でもボランティア活動を通して，働くことの経験を積んでいきます。

　今回はそれぞれのプロジェクトチームのアイデアを紹介する時間。
　「みんなの笑顔をみたいから」「相手の気持ちになってみて」
　
　働くことが，相手にとってどんな気持ちにつながるのか，また，それをみて自分はどんな気持ちになるのか。いろいろと考えがわいてくる発表でした。

人権の花 プロジェクト

　人権の花のプロジェクトに６年生が取り組みます。球根を，みんなで協力して育てることによって，生命の尊さを実感し，その中で，豊かな心を育み，やさしさと思いやりの心を体得することを目的とするものです。

　先だって，学校長より人権のお話をしました。６年生だけにする人権のお話なので，これまでの学びをどのように日々の行動や実践に結びつけることができるのか？ということを内容にして，いろいろと話しました。

　命の尊さ，やさしさ，おもいやりの気持ちが大切なことは，頭ではわかっているだろうけど，現在の課題にどう向き合い，どう考えて，どう助け合うことができるのか？
　いじめを例にして，自分と他人のかかわりや「やさしさと強さ」などいろいろな側面を通して，考えと行動や実践への道筋を共有しました。

　子どもだけでなく，大人だって気づいていても，もう一歩考え，行動につなげることが十分ではない様々な課題。解決に向けて，共に考え，共に実践していきたいものです。