ＦＯＵＮＴＡＩＮ（校長室だより）No.２４

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　Ｈ２４．３
京都市立桂坂小学校　　山本　泉

３月に入りました。年度末まであと少しです。
学校としましては，今年度のやり残しがないように点検をしながら，各学年の指導や学校全体の教育活動の総括を行っているところです。
先日は，学校評価のアンケートにご協力いただき，ありがとうございました。頂いたご意見を真摯に受け止め，可能な限り生かしていけたらと考えています。中には，せっかく真剣に意見を書いたのに，生かされていないのではないかと思われる方もあろうかと思います。それは，多くの意見には必ずと言っていいほど賛否両方のものがあり，例えば現行の取組を変更することになるのであれば，十分な検討が必要であるからです。
それでも，皆様から頂いたご意見は必ず職員会議などを通して検討し，それがより良い教育活動につながるようであれば，積極的に採り入れていこうという姿勢は持っています。
今後とも，ご理解とご協力をいただきますよう，よろしくお願いいたします。

さて，昨年度末に起きた東日本大震災から間もなく１年が経とうとしています。この１年は，私自身，被災地から離れた京都に住み，公教育に携わる者の一人として何ができるのか，そして何をすべきなのか，本当に考えさせられた１年でした。そして今，強く心に残っていることが，この震災では，自分自身が命の危険にさらされる中で，決して利己主義に陥らず，全ての人がお互いに助け合っていた日本人の姿に，世界中の人から大きな賞賛を受けたということ，そして，大切な人を失ったであろう多くの被災地の方々が，復興に向けて力強く歩み出しておられることです。
このことから，このような素晴らしい人間性や未来に向かって歩んでいく力を，桂坂の子ども達の中にも育てていきたい，それがすなわち「生きる力」を育てるということでもあるのだと考えているところです。
万が一災害に直面するようなことがあっても，正しい行動ができるように，しっかりとした思考力・判断力を身につけられるような教育，決して自分だけのためではなく多くの人のために奉仕できる人間を育てる教育の在り方について，これからも考えていきたいと思っています。
この震災で，原子力発電の安全性が問われるようになりました。今後，原子力発電を廃止すべきかどうかについても賛否両論があることと思いますが，自然環境を著しく汚染したことは否めません。原発の賛否はともかく，確かに今，世界の自然環境にも目を向け，地球人として力を合わせて何ができるかを考えるときが来ているように思います。みんなが心を一つに，日本の復興，世界の平和，そして素晴らしい地球にしていくために力を合わせていけるような社会を実現すること。そのために積極的に行動していけるような人間を一人でも多く育てていくことも大切であると考えています。
１年間，ありがとうございました。

２月２２日（水）児童集会

２月２２日（水）は児童集会で一日が始まります。
各委員会からのレクリエーション，そしてGreeeenの『遥か』を歌います。
出会いと別れを繰り返し，たくましく育ててくれた父に，母に，恩師に，友達に，
感謝の想いを届けます。
あと，今年度の終わりまで，一ヶ月です。

２月１５日（水）１６日（木）参観＆懇談会

１５日（水）には低学年にて，
１６日（木）には高学年とやまゆり学級にて，
今年度最後の参観授業が行われました。
一年間の子どもたちの学習の成果を目にして頂けたことと思います。
また，そののちの懇談会では，１年間の学級の歩みが，成長が語られました。
次の参観＆懇談会は，４月です。
新しい学年，新しいクラスで，新しい気持ちでの学校生活，
次のステージに向けた，まとめの一日となったことでしょう。

２月３日（金）入学説明会＆半日入学

２月３日（金），
いよいよ来年度の入学を目前に控えた，新１年生の半日入学，
そして保護者の皆さまへの入学説明会が開かれました。
子どもたちのあどけなくも，希望に燃える顔に，元気をもらいました。

ＦＯＵＮＴＡＩＮ（校長室だより）No.２３

Ｈ２４．２
京都市立桂坂小学校　　山本　泉

　前回，小学校高学年（５・６年生）の学齢の子どもの実態や様子についてお話ししました。今回は，予告通り具体的な家庭学習の内容について考えてみたいと思います。
　小学生といえど高学年ぐらいになると，子どもたちの生活も大変忙しくなります。授業時数も増え，放課後の活動なども多くなり，家に帰る時間も遅くなります。その上，宿題も結構たくさん出ていたりして…。計画的に時間を使わないといけません。
　さて，家庭学習ですが，前にも述べたように時間の目安は１５分×学年と言われますから，５・６年生では７５分〜９０分ということになります。学校から出される宿題もたくさんあるでしょうが，それでも時間的なことを考えれば恐らく宿題だけではやや不足だろうと思います。逆に，宿題だけで１時間半もかかってしまうようなら，少々学力的に問題があるかも知れません。宿題を効率よく片づけ，中学年の時と同様に宿題以外の自主的な学習に積極的に取り組み，すすんで学ぶ力を伸ばしていくのが良いでしょう。（塾の学習もあるかも知れませんが…。）
　学校では，新たに「家庭科」の学習が始まり，衣食住の基礎・基本を学びます。全般的に学習内容が多くなる上に，社会や世界に目を向けるような学習もします。筋道立てて考える論理的な内容の学習や，抽象的な内容の学習が増えてきます。自分で課題を見つけ，解決していく問題解決的な学習が多くなります。そして，自ら学ぶことの面白さや楽しさを経験させ「学び方」や「ものの考え方」を育てます。　それでは，家庭に求められる役割は何でしょうか。
まずは，基本的生活習慣の見直しをしたいものです。「夜更かしをせず，早寝早起きを心がける」「朝食をとる」「朝に排便を済ませる」「テレビやゲームの時間をきめる（私個人としてはゲームは休日だけにすべきだと思いますが…。）」など生活リズムをしっかりさせないと頭が十分に働かず，理解力が落ち，学習についていけず勉強嫌いになったりするかも知れません。次に，子どもの生活習慣に周りが合わせてあげることです。何でもかんでも子どもを中心に考える必要はないと思いますが，例えば子どもには勉強をさせておいて親はゆっくりテレビを見ているというのは，それが別におかしいことではないと理解できる中学生以上になってからの方がいいかも知れません。残念ながら，このくらいの年齢の子どもは，親が子どもに「勉強しなさい。」と言って自分はテレビを見ていたりすることを「大人の自分勝手」とか「大人の矛盾」と感じてしまうことがあり，そのことが学習意欲をそぐことにつながることもあるからです。（個人差はありますが…。）
　さて，具体的な学習内容についてですが，こんなことがお勧めです。
　国語科に関しては言うまでもなく「漢字」の学習が大切です。漢字の構成や字形を意識して練習したり，覚えた漢字を使って熟語や単文を作ったりするのもよいでしょう。
「音読」も大事です。棒読みではなく間をとりながら読むなど，めあてを決めて練習したり，詩や俳句・短歌などを暗唱して朗読したりするのもよいでしょう。
　算数では，自分の苦手な計算などを間違わなくなるまで繰り返し練習するのも大事です。１００マス計算などで計算力のスキルアップを図るのもいいかも知れません。答えの確かめも自分でするべきです。
　家庭科で習ったことを生かして，家庭生活の中で実践する機会をつくるのもよいのではないかと思います。役割を決めてお手伝いをすることなども，ある意味家庭学習の一つといえるかもしれません。
これらはもちろんほんの一例で，その他の教科や領域の学習にも家庭学習として大事なことはたくさんあります。得意な分野をさらに伸ばすのか，それとも苦手な分野を克服するのか，その子の個性に合った学習を見つけることが大事であることは言うまでもありません。なにはともあれ小学校の間は家庭の支えが大切です。担任とも相談しながら家庭学習を進めていただけたらと思います。よろしくお願いいたします。