２年「実習１」 専攻実習の様子

　２年生の専攻実習の様子です。

・陶芸専攻　
　　古陶磁模写の研究
　　
・ファションアート専攻　
　　フェルティング技法による素材研究

・洋画専攻
　　油彩　自画像　

３年アートフロンティアコースの総合的な学習の時間「表現探求F」 京都市交通局と連携した課題研究「洛バスの車内広告スペースのデザインを作成する」 その１４

●３年アートフロンティアコース　総合的な学習の時間「表現探求Ｆ」

　京都市交通局との共同事業「洛バスの車内広告スペースのデザインを作成する」


　昨年５月から始動した洛バスプロジェクト。１月２２日の授業は，嵯峨美術大学の大森先生，京都市交通局の担当の方をお招きして，洛バスプロジェクトの最終プレゼンテーションを行いました。

　京の三大祭チームは，葵祭，祇園祭，時代祭ごとにテーマカラーを決め，牛車や人物などはモノトーンで統一して描くことで，全体の統一感を持たそうと工夫したことを発表しました。

　ゆるキャラチームは，観光スポットごとにゆるキャラを作成し，親しみを感じてもらえる紹介を行いました。車内全体のデザインがイメージできる分かりやすい発表でした。

　みたらし団子チームや仏像チーム，アイドルプロデュースチームは，デザインに添える英文の紹介文をＡＬＴのニコル先生や英語科の先生にアドバイスいただいたことなどを発表。海外から来られる観光客の方にも分かりやすく興味をもってもらえるデザインに仕上げました。

　全体を通して，デザインする目的やプロセス，目指すゴールを自分たちの言葉で分かりやすく伝えていました。チーム毎にこだわりや工夫が見られ，この世に２つとない車内広告デザインに仕上がる期待感が高まりました。まだすべてのデザインデータが完成していないチームも多く，２月中旬にデータを提出できるようにもうひと踏ん張りです。

２９日 １年「造形表現」デザイン分野 研究授業

　１年生の「造形表現」は２分野並行履修で実習を進めています。

　２９日のデザイン分野の実習は、「美工作品展ポスターの製作」という課題について、文字のレイアウトによる表現効果、伝達効果の焦点を当てた内容で授業を行いました。伝えたいメッセージ、主題を決め、必要な情報を編集し、文字による構成を考えるというプロセスで進めました。タブレット、各自がiPadで制作したものをモニターに映して発表し、講座全体で学び合いました。

　授業全体の教材、課題の提示はiTunseUを活用し円滑に進めました。生徒からの意見を出し合う場面ではiTunseの投稿機能を効果的に使いました。

　今回の授業は研究授業として設定し、校内の教員の参観、研究協議も行いました。

１年生「保健」 救急救命講習

　１年生の「保健」の授業では、２１日、２８日２回に分けて、中京消防署と銅駝消防分団の方々にお越しいただき、救命講習を行いました。

　前半に、方法や実際の事例などをＤＶＤで学び、後半に心肺蘇生とＡＥＤを使用する実技講習を行いました。救命を必要とする人がいる場面に遭遇した際に、適切な対応ができるように、一人ひとりがしっかりと講義を聴いたうえで、実技も真剣に学びました。消防署の方からも技能はしっかりできていると評価していただきました。

　消防署の方のお話にもありましたが、後はその場面で勇気をもって行動できるかどうかです。お世話になった中京消防署と銅駝消防分団の皆様、ありがとうございました。

３年 国語の授業で「京都御所」へ校外学習

　国語の授業、特に古典とのかかわりで、京都御所へ校外学習に出かけました。２クラスは２３日（水）、１クラスは２５日（金）に実施しました。学校から徒歩でわずかの時間で行くことができ、無料公開されているので、たいへんよい学習の機会となりました。

　生徒は、国語科教員の授業を振り返りながらの説明を聴き、古典で学んだことを思いだして、熱心に見学していました。

写真・堺町御門から入って、健礼門のほうへ
　　・御車寄せ
　　・諸大夫の間
　　・紫宸殿
　　・清涼殿
　　・猿ケ辻　

１年総合的な学習の時間「美術探求」 西洋美術史概説 タブレットiPadを活用して

　１年総合的な学習の時間「美術探求」では、いま、西洋史概説を学んでいます。今日は、テーマは「抽象表現主義」。

　タブレットiPadを使って作品を鑑賞し、それぞれ気づいたことをアプリケーション「iTunesU」に書き込み「投稿」すると、前のスクリーンに次々表示され、瞬時に他の生徒の意見を知ることができます。その意見を見ながらさらに教員と生徒と対話ができます。


写真上　授業の様子
　　下　生徒のiPadからiTunesUを使って投稿された意見が
　　　　次々画面に表示される

研究授業 ２年専門科目「表現基礎２」

　２年生の「表現基礎２」では、進路探索期間として、それぞれ志望する進学先にあわせた講座に分かれ、講座ごとの表現課題に取り組んでいます。

　本日、立体構成課題の講座で研究授業を行いました。

　本時の目標は、形体・材料・構成についての見方・考え方を深めること、美しさを構成する諸要素について根拠をもって分析するということでした。タブレットも活用し、ワークシートや掲示資料を見ながら講座全体の学び、グループでの学び、ペアワークを組み合わせた授業展開でした。

２年専門科目「表現基礎２」 進路探索

　２年生の「表現基礎２」では進路探索期間として、志望を考えている大学にあわせた講座で課題に取り組んでいます。進路探索期間の学習を踏まえて、２年生の間に、３年生になってからのコースを選択します。

３年アートフロンティアコースの総合的な学習の時間「表現探求F」 京都市交通局と連携した課題研究「洛バスの車内広告スペースのデザインを作成する」 その13

●３年アートフロンティアコース　総合的な学習の時間「表現探求Ｆ」

　京都市交通局との共同事業「洛バスの車内広告スペースのデザインを作成する」


　昨年５月から始動した洛バスプロジェクトも最終段階に入りました。

　１月８日の年明け最初の授業では，１２月の中間発表でいただいた助言をもとに作業を進めました。

　アイドルプロデュースのチームは，背景に使用する観光地の写真を入手するために，京都市交通局の担当の方を通じて関係する神社仏閣や施設に連絡をとっていただき，写真使用の許可の手続きをしたり，生徒たちが写真撮影に訪問させていただく計画を立てたりしました。了解が得られず，デザインを一部変更しなければならない場面もあり，公共広告の難しさや大変さを学ぶ機会にもなりました。


　１月１５日の授業も役割分担をしながら作業を進めました。みたらし団子，アイドルプロデュース，かわいい仏像のチームは，日本語の説明文だけでなく英文の説明文もつけようと，自分たちで考えた文案をALTのニコル先生にチェックしていただきました。

　京の三大祭チームは，水彩絵の具で時代祭の行列の様子を描いていて，余念がありませんでした。また最終プレゼンに向けて，画用紙にデザインのコンセプトや目標，これまでのプロセスをグラフィック・レコーディングでまとめるチームもありました。

　完成まではまだ少し時間がかかりそうですが，集中力を切らさず，どのチームも熱心に制作に取り組んでいました。いよいよ次回は最終プレゼンテーションです。どんな作品に仕上がるか楽しみです。

理科 １年生「科学と人間生活」の授業で、鏡の製作

　１年生科学と人間生活の授業の中で、糖類の性質として銀鏡反応を利用した鏡作の実験を行いました。

　透明なガラスであったものが実験によって鏡に変化することにみんな驚いていました。