２年専門科目「表現基礎２」 音の色彩

　２年生の「表現基礎２」では、「音の色彩」という課題に取り組んでいます。
　
　最初の授業では教員が用意した音を表現するという課題に取り組みました。その後、生徒各自が用意した音楽をタブレット（iPad)などに入れてイヤホンで聴きながら描いていきます。今日は、絵具を使って各自のイメージに近づけて表現していました。

　生徒はイヤホンで音楽を聴いているのでこちらにはどのような曲かはわかりません。しかし、生徒は色を作り、絵筆を動かしてどんどん表現していきます。画用紙に描かれていくものを見ながら、生徒はどんな曲を聴いているのだろうかと、こちらの想像も膨らみます。

２年・３年専攻実習の様子

　本校のカリキュラムでは、２年生から専攻実習が始まりますが、２年生は「実習１」、３年生は「実習２」を、前期６単位取り組みます。

　現在取り組んでいるのは、後期に行う美工作品展に向けた作品制作です。

　実習風景を何回かに分けて、紹介します。


写真上　日本画専攻２年
　　中　彫刻専攻３年
　　下　ファッションアート専攻３年
　　

３年「古典」 漢文〜「三国志」

　３年生の「古典」では、現在、漢文の「三国志」の単元を学んでいます。

　教科書の本文には、人物や地名がたくさん登場しますが、物語の舞台となった場所、状況をイメージをもって理解するために、黒板に地図を掲示し、登場人物のプレートを用意しました。

　まず本文を全員で音読、続いて本文の人名、地名に注目して再度チェックしていきます。読み取ったことをペアで出し合い、そのあとは指名した生徒が黒板に掲示した地図に人名のプレートを置いていきました。

２年「世界史」 ルネサンス

　２年「世界史」の授業では、ルネサンスの単元に入っています。ルネサンス期にはたくさんの美術作品が制作されましたが、「ルネサンス期の作品を集めた美術館をつくろう」というグループワークに取り組んでいます。

　世界史の資料集だけでは掲載されている作品に限りがあるので、各自が教具として持っているタブレット「iPad」を活用してどんどん作品を調べていきます。どのようなカテゴリー、テーマ、切り口で作品を集めどのように構成するか、美術を専門に学んでいる高校生ならではの力が発揮できるところです。

　次回の授業では、各グループで調査しまとめた内容をプレゼンテーションします。

１年専門科目「表現基礎１」 思い入れのあるモチーフの観察描写

１年「表現基礎１」では、各自の思い入れのあるものをモチーフとして持参し「観察描写」に取り組んでいます。モチーフをよく観察し魅力を感じ取り、形態や質感を工夫して表現する。とことん描きぬくことがねらいです。

　生徒が持ってきたモチーフは多様です。グローブ、靴、時計、ぬいぐるみ、帽子、オルゴールなどなど。

　

２年専門科目「表現基礎２」 課題「手のデッサン」の作品をオープンギャラリーで展示しています。

　２年生の専門科目「表現基礎２」では、「手のデッサン」の課題を時間をかけて取り組んでいました。

　現在、記念棟２Fのオープンギャラリーで全生徒の作品を展示しています。それぞれが考えた手のポーズをしっかり観察して仕上げました。

　それぞれの作品にはタイトルがついています。「光」「需要」「約束するよ」「コンニチハ」「コンコンコンコン」「びきびき」「あれだよあれ」「弦をおさえる手」、など、どの作品もよく描けています。

１年専門科目「表現基礎１」 観察描写する

　１年「表現基礎１」では、「観察描写」に取り組んでいます。

　「ねらいをもって　じっくりみつめて　描きぬく」ことを大切にした課題です。
　各自が思い入れのあるものをモチーフとして持参し、複数のモチーフを構成してとことん描きぬきます。

　この課題は、７月の夏休み前まで６回かけて取り組みます。

１年専門科目「造形表現」の授業 その８

（つづき）
　１年専門科目「造形表現」は、各自が選択した３分野を順番に学習しています。

　
　少しずつその様子を紹介しています。


●ファッションアート分野　オリジナルトートバッグ　

写真　様々な素材を使いながら制作

２年専門科目「表現基礎２」 音の色彩

　２年の「表現基礎２」では、「音の色彩」の課題に取り組んでいます。

　今日は、教員が用意した様々な音を聴きながら、前半は鉛筆で表現、後半は絵具で表現しました。教室に音が流れている間の短い時間に、感じたことを自分なりに表現するというもので、１枚１枚に多くの時間をかけずに進めました。

　強い雨の音、ガラスの割れた音など様々な音を聴いて、生徒はすぐに手を動かし表現していました。

６月１５日（金） 午後 授業参観 その３

（つづき）授業参観


　授業の様子を紹介します。

●総合的な学習の時間　１年生「美術探求」

写真　タブレット「iPad」を活用したグループ学習
　　　グループで取り組んだことを画面に出しながら発表