１年専門科目「表現基礎１」 手の触覚で立体造形する

　今回は、目を隠し手の触覚のみを使って立体造形をすることで、観察以前にそこに「ものが存在する」ことを実感し、気づくことを目指します。

　粘土を使って造形するテーマは「流れ」。担当教員から一定の説明を聴いたら、生徒はタオルで目隠しをして手を動かし始めます。素材に触れ、手や体から感じ取れることを大切に造形していきます。

　制作時間が終わったら、生徒には見えないようにして、担当教員が作品を置き場所をシャッフルします。そのあと、生徒は実際に作品に手を触れながら自分の作品だと思うものを見つけます。続いて他の生徒の作品にも触れ鑑賞します。

3年アートフロンティアコース専門科目「実習A」 その２「銅版画」

　３年生アートフロンティアコースの「実習Ａ」の授業の様子（つづき）


写真　　銅版画
　　　　下は卒業生の作品

　次回は後の２講座を紹介します。

3年アートフロンティアコース専門科目「実習A」 その１「革細工」

　３年生アートフロンティアコースの教育課程には前期「実習Ａ」、後期「実習Ｂ」が設定されています。

　この実習科目は、８つの専攻以外の幅広い美術分野の中から前期、後期４講座ずつ異なった講座を置き、選択して履修します。

　今年度前期は、木版画、銅版画、革細工、陶芸の小物入れの２講座です。
　今回は２講座紹介します。


写真　　革細工

１年専門科目「造形表現」 ８分野の実習を少しずつ経験しています ３

　１年専門科目「造形表現」は、本校の２年生３年生で取り組む専攻実習につながる８分野の実習を経験します。（つづき）


写真上　染織分野
　　中　デザイン分野
　　下　ファッションアート分野

１年専門科目「造形表現」 ８分野の実習を少しずつ経験しています ２

　１年専門科目「造形表現」は、本校の２年生３年生で取り組む専攻実習につながる８分野の実習を経験します。（つづき）


写真上　漆芸分野
　　下　陶芸分野

１年専門科目「造形表現」 ８分野の実習を少しずつ経験しています １

　１年専門科目「造形表現」は、本校の２年生３年生で取り組む専攻実習につながる８分野の実習を経験します。

　美術・工芸・デザインそれぞれ異なる表現のあり方を学びながら視野を広げ、自分の興味・関心・適性に応じて３分野、２分野と選択を絞りながら、２年生からの専攻を決定していく授業です。

　今は、グループ分けした生徒が、１回２時間の授業で、１つの分野の課題を完成させます。次回は次の分野に移ります。中学校までの美術では経験しなかったようなワクワクする期間です。

写真上　日本画分野
　　中　洋画分野
　　下　彫刻分野　

2年専門科目「表現基礎２」 パブリックアート

　2年生専門科目「表現基礎２」では、パブリックアートの課題に取り組んでいます。

　実際のパブリックアートについて教員側から紹介、解説した後、生徒は、設置したい場所とその作品について構想を練ります。そして設置したい場所の写真を撮影し、粘土で造形しながら、プレゼンボードにまとめていきます。ワークシート、タブレット「iPad」を使いながら熱心に取り組んでいました。担当教員に質問をしたり、相談したりしながら思索を深めます。

美術専門科目 専攻実習の様子

　２年生になると、それぞれが選択した日本画、洋画、彫刻、漆芸、陶芸、に染織、デザイン、ファッションアートの８専攻に分かれ、専攻実習が始まります。８専攻は各学年ごとの実習室があり、一人ずつ制作用の机が使えます。

　専攻実習の様子を何回かに分けて紹介します。

写真上　日本画専攻　　鶏
　　中　染織専攻　　　浴衣
　　下　デザイン専攻　映像

普通科科目の授業

　１３日から授業が始まり、まもなく１週間。来週からは本時間割での授業がスタートします。

　授業の様子を紹介します。
　教室テレビや、タブレット「iPad」も効果的な活用が進んでいます。


写真上　英語
　　中　数学
　　下　生物

１年専門科目「表現基礎１」 ９０名が体育館でドローインク゛

　美術の授業を体育館で？

　そうなんです。１年「表現基礎１」の最初の課題は「人を観察する〜身体に触れ、身体を感じて描くドローイング」。体育館に１年生全員体操服に着替えて集合、担当教員も全員入って、ダイナミックな授業を行いました。

　アイスブレイクでまず握手。片方の生徒は動かない、もう片方の生徒はすっと抜けて動かない相手のドローイング。大きな紙に伸び伸びと描いていきます。そして交替。そのあとは、ポーズを取り合いながら互いに型取りをしてさらに描く。「型取りドローイング」

　体の動きを型取るという、相手と身体的なコミュニケーションをとりながら描くドローイング。入学してきた９０名の仲間が一堂に集まって学ぶドローイング。一人一人が紙を置いてひたすら描くのとは違った授業です。