文化祭テーマ募集中

　今年度の文化祭は、６月２７日（木）２８日（金）に実施する予定です。

　その前に体育祭が５月１７日（金）にあり、年度が始まってから、生徒会の各委員会や、クラスの担当者のミーティングなどが連日のように行われています。

　文化祭のテーマは現在募集中で、その意見を集める箱が職員室前に出されています。

　昨年２０１８年度は「駝威主奇祭（だいしゅきさい）」、一昨年は「駝美手祭（ダビデさい）」、と銅駝の「駝」の文字を入れて、気持ちや願いを込めた漢字をつないでテーマが創られてきました。

　さて、今年はどんなテーマになるのでしょうか。


写真下　昨年度テーマ「駝威主奇祭（だいしゅきさい）」

　

専攻実習授業の様子

　２年生、3年生の専攻実習が始まっています。

　モデルさんに来ていただいている実習もあり、８専攻一度にはできませんが、これからもホームページで紹介していきます。


写真上　２年陶芸専攻
　　　　２年ファッションアート専攻
　　下　漆芸専攻
　　　　洋画専攻　
　　　　

１７日（水） 染織専攻２年・3年「実習」 春の美術見学

　４月１７日（水）の実習１・２の授業を利用し、染織専攻２・３年生の１８名は「マリメッコの花から陶の実へ　石本藤雄展―琳派との対話―」を鑑賞するため細見美術館を訪れました。

　石本藤雄さんは、フィンランドで「マリメッコ」のテキスタイルデザイナーとして活躍し、現在は「アラビア」のアート部門で陶芸家として活動を展開しておられる作家です。ファブリックのインスタレーション、デザインの原画や陶の作品の展示を通して、スケッチから生まれた植物のデフォルメの仕方や、色が変わることにより印象が全く異なるテキスタイルデザインの魅力に触れ、今後、実習１で取り組む浴衣制作や実習２で取り組む卒業制作のアイデアを練る上で、とても参考になる鑑賞となりました。

校内研修会 新転任教職員対象「ClassiとiTunes U 研修会」

　１８日（木）放課後に、新転任教職員を対象に「Classi・iTunes U研修会」を開催しました。

　校内のデジタル教育推進委員会の教員が講師となり、各教員は貸与しているiPadを持参してClassiとiTunes U の基本的な使い方について研修しました。

　

チューリッフ゜満開 園芸部が花壇の手入れ

　
　チューリップの種類は多く、４月初めに咲いていたものとは異なる品種が今満開。真っ赤で大きい花が、しっかり主張しています。

　放課後、園芸部が、北側の花壇の手入れをし、種まきをしていました。

クラブ体験週間 ４月１１日〜１８日

　先週、新入生歓迎行事としてクラブ紹介がありました。今週はクラブ体験期間となっており、玄関には、クラブの入部勧誘チラシが掲示されています。

１年専門科目「表現基礎１」 課題「ひとを観察する〜身体に触れ、身体を感じて描くドローイング・型取りドローインク゛」

　１年の「表現基礎１」では、「型取りドローイング」の課題に取り組んでいます。

　１学年全員が動きやすい服装で集まり、９３名一斉に体育館に集まり、ドローインク゛をするという、中学生までの美術ではおよそ経験しなかったスタイルの学習です。

　アイスブレイクのあと、身体ドローイングをペアで行います。そのあと、実際にペアで身体の型取りをした後、一方がモデル、一方が３分でドローイング、それを交互に行っていきます。

美術専門高校での普通科科目の授業はとても大切

　美術専門高校であっても、普通科科目の授業はとても大切です。中学校までの学習で苦手・得意の意識をもっていても、一旦フラットにして、主体的、積極的に学びに取り組んでほしいと指導しています。

　普通科科目においても、担当教員が様々な学習方法や、興味・関心を高める工夫をしています。


写真１　「コミュニケーション英語２」
　　２　　　アイスブレイキング
　　　　　　各自が書いたカードを使って英語で会話
　　３　「生物基礎」
　　　　　　カマキリの話
　　　　　　ぬいぐるみのカマキリが登場
　　４　「数学Ａ」
　　　　　　机をあわせて学び合う

　　　

３年総合的な学習の時間「表現探求Ｆ」 テーマ「アートとコミュニケーション〜みる・考える・話す・聴く〜」

　京都造形芸術大学アートプロデュース学科より伊達隆洋先生をお招きし、「アートとコミュニケーション〜みる・考える・話す・聴く〜」というテーマでお話をしていただきました。
　
　今回はこの表現探求Fの初回授業のガイダンスとして『美術に携わる仕事ってどんなのがあるのだろう？』という内容でお話をしていただきました。作家やその仕事をサポートする役目・作家と社会とを結びつける役目、また展覧会一つを企画するために数多くの美術のプロフェッショナルが関わっている事など、美術の仕事の多様性を学びました。また、作品と鑑賞者との繋がりや『アートって何だろう？』という内容でお話をしてくださいました。

　後半は『優れた鑑賞者』になるための講義を体験も交えたワークショップで『みる→考える→話す→聴く』の繋がりや重要性を大変わかりやすく学ぶことができました。最後は一つの作品をクラス全員で前にし、それぞれの感じたことや意見を発表しあい、鑑賞体験だけではなく体験を言語化することでより深い経験となり、いっそう作品を理解し、他者と共有協議することが出来たと感じています。生徒それぞれが心に響いた言葉を熱心にメモをしていました。

２年専門科目「表現基礎２」 パブリックアートの制作

　２年生の専門科目「表現基礎２」の授業では、まず「パブリックアートの制作」という課題に取り組みます。

　１年生の３月に行った美術見学旅行での学びをふまえて、個人の表現のためだけの制作ではなく、公共空間に設置するパブリックアートについて考え、人と作品とのつながりや、設置する環境を考慮してアイデアを考案します。

　今回の授業では、１年の美術見学旅行の振り返り、パブリックアートの実際について学んだあと、グループ討議を行いました。授業の後半では、学校近辺を見学に行きました。