２８日 団体鑑賞 ゴスペルグループ「THE SOULMATICS」公演

　２８日（金）午後、団体鑑賞を行いました。今年度は国内・海外で活躍されているゴスペルグループ「THE SOULMATICS（ザ・ソウルマティックス）」の講演でした。

　「Amazing Grace」 から始まって、J-POP のオリジナル曲「Smile」などたくさんの曲を披露していただきました。演奏を聴くだけでなく、一緒に参加させていただく演出で、生徒もリズムに乗り、声をだし、手拍子をしながら音楽を楽しむことができました。音楽は祈り、音楽は希望、音楽は魂の言葉、という名言がありますが、まさしく心や魂を揺さぶられるような時間でした。

　素晴らしい公演、ありがとうございました。

１年専門科目「表現基礎１」 粘土による立体造形 触覚と視覚

　１年生の専門科目「表現基礎１」の様子です。

　１週間前の授業で、目隠しをして触覚だけで粘土による立体造形をしました。テーマは「流れ」。　今回は、触覚に視覚も加えて「流れ」をテーマに立体造形に取り組みました。生徒の発想、イメージは多様で、様々な「流れ」を表現できました。

　制作した後は、各講座で合評や講評をし、記念棟マルチホール前に展示をしました。


　写真上　教室で触覚と視覚を意識しながら粘土で制作
　　　中　作品について、お互いが合評、教員による講評
　　　下　記念棟マルチホール前に展示

1年生情報モラル特別委員会 iPad使用のルールを考える

　4月24日(月)に、1年生は「社会と情報」の授業でiPad使用に関するルールを決めるためのキーワードを挙げ、ルール作りの準備をしました(1年生「社会と情報」 iPad使用ルールのキーワードを考える)。

　それらをまとめるために、1年生情報モラル特別委員会を実施しました。

　まず初めに、各クラスで出されたキーワードをまとめ、どのようにキーワードが挙げられたのか、理由を考えました。

　次にそれらを基にして、キーワードを4つに分類しました。そこから、1年生情報モラル特別委員会で「こうして欲しい」「このような体験をして欲しくない」といった想いを込めて、文章を制作しました。

　最後に、完成したルールのタイトルを決定し、自らでそれをクラスへ発表する準備をしました。

　生徒達は持てる知識を十分に発揮しながら、ルール作りをしていました。このルールは、来週5月1日(月)「社会と情報」の授業内で発表し、自分達が考えたルールを自分達で守っていくように、クラスへ訴えていきます。

暮の春 放課後 補習、クラブ、勉強会

　放課後は、進学補習は２１日〜３年生、２４日〜２年生、５月８日〜１年生、と順次始まっています。

　１年生、２年生は、京都市教育委員会の学生ボランティア事業を活用して、放課後の学習サポートとして２名ずつ、計４名の学生ボランティアに来ていただいています。放課後の時間を活用した基礎学力アップや自主的な勉強会の支援、相談役として生徒にも人気です。

　今日は放課後グラウンドでは、１年生がバドミントン、バスケットボール、バレーボールで体を動かしていました。１年生も学校に慣れてきて、学校もにぎやかになってきました。　

暮の春 図書館への誘い

　４月も今週末で終わり、来週から５月。今年の「立夏」は５月５日。この時期はもう「暮の春」（くれのはる、春の終わり）。

　図書館のカウンターには大きな歳時記が広げてあり、その日、その季節に合わせたページが開かれています。四季折々の自然の姿、それにあわせた生活の姿、それを表現する言葉の豊かさに感動します。

　図書館の入口には、「美女と野獣」の映画にちなんで図書委員が制作したウェルカムボード。中に入ったカウンターにも「プリンセス特集」として、面白そうな本が出されています。昼休み、ちょっと立ち寄ってみてはどうでしょうか。

１年専門科目「表現演習１」 光を観察する

　本日の１年生「表現演習」は、「光を観察する」というテーマで、「光と陰・影に触れ、光と陰・影を感じて描くドローイング」に取り組みました。

　今回も１年生全員体育館での実習です。最初教員から課題説明、レクチャーをした後、ドローイングの準備をしました。体育館のカーテンを閉め、照明を消した暗い状態から少しずつカーテンを開けて光を入れることで、モデルになった人物の光と陰がどのように変化するかを感じました。

　その後、それぞれ向かいの仲間とペアになり、モデル役とドローイングする側を交替します。１ポーズ約３分。体育館で１年生全員で、という特別な学習スタイルでしたが、みんな熱心に取り組みました。

前期生徒会役員立会演説会 投票

　本日、１年生から３年生まで全員が体育館に集まり、前期生徒会役員の立会演説会がありました。どの候補者、また応援演説も立派な内容でした。つい先日入学したばかりの１年生からも立候補があり、活気が出てきました。

１年 専門科目「造形表現」 ２週目

　
　１年生の専門科目「造形表現」は、小グループに分かれて、８分野すべての実習を経験するという授業計画で進んでいます。１週間２時間、２回あるので、一人一人の生徒は４週間で８回の授業、８分野を学びます。１回ずつ分野が変わり、毎回新しい分野（専攻）の教員がその分野の講義をし、そのあと作品制作にかかります。一人ずつが取り組む分野、グループでアイデアを出し合って協働で制作に取り組む分野、ドキドキ、ワクワクの４週間です。

　本日の様子をいくつか紹介します。分野（専攻）の内容についての教員の講義も、実際の作品を見せて紹介したり、生徒がiPadで調べたり、作品制作のアイデアをiPadで探したりと多様です。ここでも各自のタブレット「iPad」が活用されています。

　写真上　染織分野　グループ制作　このあと染料で染める
　　　　　陶芸分野　教員の講義でiPadを活用
　　　　　漆芸分野　制作のアイデアをiPadで調べる

3年アートフロンティアコース「表現探求F」 大学の先生による特別講義

　３年生の総合的な学習の時間「表現探求F」は、様々な分野で活躍されておられる講師をお招きし、生徒が様々なアートの世界と出会い、その魅力や奥深さ、社会とのかかわりについて学ぶことを通じて、自己の在り方生き方を考えキャリアプランニング能力を向上させられるよう取り組んでいます。

　先週、今週と２週にわたり、京都造形芸術大学アートプロデュース学科より伊達隆洋先生をお招きし、「アートとコミュニケーション〜みる・考える・話す・聴く〜」というテーマでお話をしていただきました。

　初回は、「美術に携わる仕事ってどんなのがあるのだろう？」という内容でお話をしていただきました。作家やその仕事をサポートする役割、作家と社会とを結びつける役割、また展覧会一つを企画するために数多くの美術のプロフェッショナルが関わっていることなど、美術の仕事の多様性を学びました。また、作品と鑑賞者との繋がりや「アートって何だろう？」という問いを投げかけ、生徒の思考を揺さぶっていただきました。

　２回目の今日は、「優れた鑑賞者になるには」という課題について講義していただき、体験も交えたワークショップで「みる→考える→話す→聴く」の繋がりや重要性を学びました。最後は、一つの作品をクラス全員で鑑賞し、各自が感じたことや意見を発表しあいました。鑑賞体験だけではなく、体験を言語化することでより深い経験となり、いっそう作品を理解したり、仲間と共有することができました。生徒は、それぞれが心に響いた言葉を熱心にメモをしていました。

「花のリレー」 牡丹 咲く

　本校は、校地は他の高校に比べて小さいですが、植物は豊かです。

　２月の梅に始まって、ツバキ、パンジー、桜、チューリップ、桃、そして立派な牡丹が咲き始めました。学校内は「花のリレー」です。

　５月になれば、藤の花。しばらく楽しみが続きます。