吹奏楽部、年内最後の演奏

２７日の午後、合唱コンクールを行った八幡市のあのホールで、吹奏楽部が東山泉中学校、龍谷平安高校附属中学校との合同バンドで「ビビディバビデブー」など３曲を演奏しました。
例年よりも校外での演奏活動が増えた１年間でしたね。

来年も学校行事のほか、地域の皆様のお求めにも応えて活動できるよう技術と音楽を磨いてください。

今年もたくさんお世話になりました。
生徒のみなさん、保護者の皆様、地域の皆様、どうぞよいお年をお迎えください。

２学期終業式

この学期末は台風による臨時休業のため失われた授業を補うために５時間目まで授業をし、今日も３時間した後、全校集会を行いました。

終業式として校長先生から、３学期は次の学年の０学期、つまり次の学年の１学期の自分につながる準備の学期にあたるので生活や学習を見直そうというお話がありました。

伝達表彰の最後には、図書委員長のＹ君が、オリジナリティあふれる取組、クイズラリーの入賞者に、手作りの栞を手渡しました。

集会の最後にＳ先生から冬休みの生活上の注意のほか、人は誰にでもいいところがあり、それを認めてもらえることは気持ちのいいことだという話がありました。

写真は、ある秋の夕方、花の育ちのじゃまをしそうな、花壇に残っていた古い木の根を、時間が経つのを忘れて根気よく取り除いてくれた生徒たちです。自分たちの義務ではないのに、この役目を果たそうと力を合わせてくれたのでした。
ありがとう。

学年末の学年集会

昨日は３年生が体育館で行いました。
初めに、人権学習のまとめとして体験談を聞かせてくださったお二人に書いた手紙から、クラスで１人ずつ発表してもらいました。あるクラスの人は、「……人権学習とは、自分とちがうことを学ぶことだと思います。それは、人種や障害の有無による姿・かたち、出身などに由来するもの、そして、考え方・意見のちがいなど様々です。……誰一人として…同じ人がいない…それを学ぶのが人権学習です。これから高校生、社会人と、どんどん関わる人が増える私たちにとって、この学びこそが必要・重要なものだと思います。」と述べました。

続いて各クラスからポン字などにより、残りの中学校生活のイメージを表すとともに、クラスの現状とこれからの目標を簡潔に伝えました。

写真の３枚目は、まるで漫才をしているように見えますが、これも学年集会のひとこまです。

進路や生活についてそれぞれ先生から話を聞き、年末と、卒業までの過ごし方を胸に教室に戻っていきました。

１年生の投書、掲載される。

自分が怖い思いをしたことから、自分が怖い思いを人にさせないようにしなくてはならないと、立場を入れ替えて考えられている点を見習いたいと思います。

中学生の皆さん。このように考えて、交通事故を防いだり、ほかのことでも、自分がいやだと思うようなことを他の人にしてしまったりしていないかなと、年末にこの１年間を振り返ってみてはどうでしょう。

３年生「税についての作文」で賞

３年生は夏休みに、人権について、または、税についての作文を書きましたが、そのうちＡ.Ｎ.さんが税の作文で、近畿税理士会伏見支部長賞を与えられました。作文のタイトルは「税金の使い道と私たちとのつながり」です。

社会科の公民の分野での学習を基に、自分で疑問をもったり身の周りを見渡して考えたりして書いたものなのだそうです。

１８歳で投票できるようになる生徒の皆さんは、税金の使い道を左右する政治家を選挙で選ぶことの責任の大きさを理解して、税金や政治についてこれまでの若者以上に関心をもっていてほしいですね。

６年生 部活動体験入部

深草中学校学校運営協議会による、稲荷・深草２小学校６年の深草中学校部活動への体験入部が、１５日(土)の午前・午後に行われました。今回は、美術・創作部、吹奏楽部、陸上競技部、バドミントン部、男女バスケットボール部でした。

先輩はやさしかったですか？

６年生の皆さんは先生や生徒の言葉を熱心に聞き取ってそれぞれの活動にトライしていました。
年が明けてあと２回、別の部の体験がありますので、申し込みたい人は保護者の方に申込用紙を書いてもらい、小学校の担任の先生に渡しましょう。

６年生の皆さん、ご参加、ありがとうございました。また、保護者の方も見学、ありがとうございました。今後とも、わからないことがございましたら顧問とお話しください。

体育館で国語の授業！？

ちょっと信じられませんでしたが、２年生の国語のしかも古典の授業が体育館で行われました。ステージ前には船をかたどった段ボールから伸びた棒に扇が取り付けられています。

この授業は、平家物語で平家の船から差し出された扇を源氏の那須与一が射る場面を、群読を交えながら実感するものです。後に、平家の舞う男を射る場面も再現し、源氏、平家、那須与一それぞれの立場で感じたことを書きました。教室に戻ってからそれぞれの立場の人たちで班をつくって交流し、この場面で描かれている古典の登場人物たちの思いを伝え合った上、自分の意見をもってもらう問いかけがありました。

的の扇までの距離を痛感して与一の緊張のほどが想像以上のものであったことや、義経の命令を与一に伝える役割をした人物の心情がわかったという生徒もいて、体育館で場面のスケールを再現したり、役割を演じたりしてこそ気づけることがたくさんあったようです。

３年生 調理実習

１時間で４品に挑戦し、後片付けを含めてうまくいっているようです。

いいにおいに煙る調理室に入ると、すでにハンバーグを焼いているところでした。複数の生徒が火加減を確かめながらフライパンを注視しています。ソーセージをお皿に載せて運んでいる生徒も。ブロッコリーもいいゆで加減のようです。ホットプレートでは粉からこねたナンを焼いています。ガスコンロとホットプレートを両方使うことで１時間で４品が実現しているんですね。そして、各班の生徒全員が自分の役割を果たせてこそ、短時間で盛りだくさんな調理実習が成功したのですね。

加熱調理と並行して洗い物も進んでいるところが、優れた主夫・主婦のように思えました。

お料理のいいにおいをまとって、職員室に戻りました。

１年生「アルティメット」を楽しむ

アルティメットの言葉の意味は「究極」なのだそうですが、そう名づけられた競技を１年生は楽しんでいました。
少し講習を受けてからグラウンドでふわっとしたフリスビーのような円盤を投げる練習をし、体育館で早速 試合。
その円盤は回転を付けることで安定して飛ぶのですが、ボールとはちがうコースを描きます。球技が得意な人も円盤の意外な動きに驚きながら受けに走っていました。球技が苦手な人も思いのほか遠くまで飛ばせたりし、誰もが楽しめる種目のようでした。

１年生は、新入生と呼ばれた時期がなつかしく思えるぐらい、中学生らしく成長してきました。

ＰＴＡ文化教室

午前中、生き生き交流ルームで「ＵＶレジンのピルケース」づくりが行われました。
好みのデザインを金属などで施して レジン液というもので覆い、トースターのような器具の中で紫外線を浴びせると、液が固まって透明な層をつくるのだそうです。

参加された保護者の方々は熱中されていました。

大人にとっても子どもにとっても、記憶や予定を意識から追い出して、今このときだけに集中することは心に良いことだと、何かのテレビ番組で言っていました。