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最新更新日：2024/04/18 |
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分散登校４日目
隔日での分散登校の４日目（最終日）となりました。
今日も、休校中の課題の振り返りや、新年度の学習内容の確認などに取り組んでいました。 「これからの本格的に始まる学習が楽しみだ。」 そんな顔を見せてくれていました。 来週からは、午前もしくは午後の登校ではありますが、毎日の登校が始まります。 通常授業の再開に向け、生活のリズムを整えていきましょう。    分散登校3日目
４日間ある隔日での分散登校の３日目です。
家庭学習で取り組んだことの振り返りをしたり、１年間学習する内容の説明を受けたりしています。 まだできる活動も限られており、半数ずつの登校、かつ新しいクラスでの緊張感も多少あり、意見交換を交えたりする活発な授業ができるまでもう少しかかりそうですが、今できることに精一杯取り組んでいる様子です。    分散登校   今週の火〜金曜日は午前中の４時間ですが，久しぶりにまとまった時間を学校ですごします 生徒はやや緊張した面持ちで，先生の話を一生懸命聞いていました 平常に向かい，今日も一歩進めたことがとてもうれしいです 分散登校   洛南だより６月号学校再開初日   まだしばらく分散登校が続きますが，笑顔・活気の戻った教室にほっとしています 感染防止に細心の注意を払いつつ，少しずつ，日常をとりもどしていきたいです ＫＢＳテレビ「京都・学びプロジェクト」動画配信に関するお知らせ
週明けから段階的ではありますが、学校再開となります。
体調を整え、元気に登校してくれることを楽しみにしています。 家庭学習の手助けにと案内していた学習コンテンツに関するお知らせがあります。 ＫＢＳテレビ「京都・学びプロジェクト」の動画配信は、６月１４日（日）まで視聴可能です。 そこまでの期間で活用してください。 素晴らしい青空 この空の下に，生徒の姿が戻る日まであと少し・・・ 学校再開の日が本当に待ち遠しいです 洛南教育
教育の目的
人権尊重の精神を身につけ，創造的で個性豊かな実践力をそなえた，たくましく思いやりのある人間を育成する。 教育目標 生徒一人一人が，大切にされていると実感する教育活動を推進する。 信頼関係で結ばれた学校づくりを行う。 生徒・保護者・地域・教職員が，共に汗をながす学校づくりを行う。 〜「継承」と「創造」〜「厳しく温かく育む」〜 めざす生徒像 誠実 心をこめ，思いが伝わる行動がとれる 真実 正しい判断と責任ある行動がとれる 堅実 確実に力を積み上げ，自らの進路を切り拓く 生徒の努力目標 「気づき，考え，行動する。」 教育実践 １.行動する学校 ・教職員間の信頼関係があってこそ，生徒・保護者・地域に信頼される学校となる。 ・教職員が自ら研修を積極的に行い，専門性・創造性を生かした，幅広い教育活動を展 開するために，活力と温かみのある生き生きとした教職員集団を組織する。 ・教育目標具現化のため，「組織の力」と「個人の力」で粘り強く取り組み，共通理解ときめ細かい指導を実践する。 ・生徒・保護者・地域の真のねがいを知るためには，地域（小学校）に積極的に出向き 実際に体験する。 ２.地域（小学校）との連携 ・学校・家庭・地域（小学校）がそれぞれの教育的機能を発揮できる連携を強化するこ とにより，共に高め合う信頼感で結ばれた学校づくりを推進する。 ３.教育環境の整備 ・教職員，生徒，保護者，地域の共汗と協働により，潤いのある教育環境を創り出す。 重点課題 １．社会的な立場においてさまざまな実態や思いを抱えたり,背負わされたりしている教育的支援を必要とする生徒に焦点をあてながら，すべての生徒が基礎的基本的な内容を確実に身につける教育活動の推進。 ２．生徒に「自己学習力」「自己表現力」をつけるとともに「自尊感情」を育み，豊か な人権感覚を育てながら，個々の生徒の自己実現を目指す教育活動の推進。 ３．生徒・保護者・地域の真のねがいと向き合い，共に汗をかき，信頼関係を築くとと もに，心の通った教育活動の実践。 具体的な実践課題 １．一人一人の進路展望を拡げ，進路希望を達成するため，基礎的基本的な内容の確実 な定着とその活用ができる学力の伸長をはかる取組の実践。 ２．生徒とのふれあい，地域の活動や家庭訪問，小中連携を充実することにより，生徒 の実態を的確に捉え，その実態を踏まえた指導内容や指導方法の研究・実践。 ３．体験的な学習活動を通して，豊かな心を育む指導の実践。 ４．すべての生徒が主体的に活動できる集団づくりの実践。 ５．学校評価を活かし，学校の実態を明らかにし，見えてくる課題を踏まえた実践。 学校教育目標・経営方針 小中一貫教育構想図 |
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