1年生 「長距離走大会」の感想

　先週の金曜日に行われた「長距離走大会」についての感想をまとめました。
　
　「はしれたのがとてもたのしかったです。」
　「やればかならずできるんだなとおもいました。」
　「はしるときくるしかったけど，さいごまではしれたのが
　　とてもうれしかったです。さいごまではしれたのは，
　　れんしゅうをつづけたからだとおもいました。」　

　　お家の方からも，子どもたちの頑張りに感動しました。というお話をいただきました。一つ一つの誠実な努力の積み重ねが人の成長につながっていくのだろうと思います。１年１組の子どもたちは本当に素晴らしいです。

　

1年生 縦割り班活動 「なかよしそうじ」

　今日は，縦割り班活動の「なかよしそうじ」です。もう自分の教室も覚えました。月に一度，縦割り班のお兄さん，お姉さんたちと一緒に掃除をします。一人一人が自分の持ち場をきれいにします。
　とっても自主的な活動になってきました。

４年生 食レポに挑戦

今日は栄養教諭の中島先生と，食に関する学習をしました。
普段食べている食べ物の感想を伝えるとき，どんな言葉を使っていますか？
「おいしい！」だけではなく，食べ物の味を伝える言葉を教えてもらいました。
豊かな表現で食べたものを伝える「食レポ」の名人を目指したいですね。

２年 長距離走大会！力いっぱい頑張りました！

長距離走大会を行いました！
２年生の子どもたちは「自分に勝とう！」を目標に，みんな力いっぱい最後まで走りきることができました！
真剣に走る姿はとてもかっこよかったです！
みんな本当によく頑張りました！

２年 みんなで豆まき！

２月３日に２年生で豆まき大会をしました！
新聞紙で作った柔らかい豆を使っていざ豆まきタイム！！
道徳「なまけにんじゃ」で学習した，自分の中にいる『なまけにんじゃ』を退治するために豆まきをしました！
『なまけにんじゃ』に向けてみんな全力で豆まき！！
みんなの中の『なまけにんじゃ』は退治できたかな！

２年 算数「１００ｃｍをこえる長さ」

算数「１００ｃｍをこえる長さ」の学習で，両手を広げた長さを測ってみました。
紙テープを切って・・・
長さを測って・・・
みんなで協力して測ることができました！

２年 図画工作「たのしくうつして」

図画工作「たのしくうつして」の学習で，初めての紙版画に挑戦しました。
テーマは「楽しく体を動かす私」
ドッジボールやかけっこ，フラフープやなわとび，鉄棒など，自分が大好きな遊びを１つきめて紙版を作りました。
体の大きさや動きだけでなく，髪の毛一本ずつ紙を切って貼り付けるなど，細かな作業でしたが，みんな最後まで丁寧に紙版を作ることができました！
いよいよインクをつけて刷る時間に！
「どうなるんやろ？」とみんな目をキラキラさせながらインクをつけて，紙をもちあげると…
「わぁ！すごい！」「めっちゃいい作品ができた！」と自分の作品にうっとりする子どもたち！
また，友達の作品を見て「〇〇さん！めっちゃ上手やな！」「すごいな！」と友達の頑張りに気付き，言葉をかけ合うあたたかい姿も見られました！
初めての紙版画「たのしくうつして」は大成功！！
みんなとてもよく頑張りました！

1年生 「長距離走大会」 がんばった！！

　いよいよ今日は，本番です。みんな「どきどき」心配していますが
「マラソンカード１００周分走ったでしょ。それは長距離走大会５回分だから大丈夫！」
「そっか…。」「がんばろっ！」
　最後まで走り切った一人一人の子どもたちの表情がとても清々しかったです。教室に戻ってきて
「しんどかったけど楽しかった！」
　給食も今日は頑張ったので，輪になってお祝いしました。
この経験を通してこれからどんなことも「一生懸命」がんばる素敵な人になってくれることと思います。
　たくさんのお家の皆さんも応援に来てくださいました。ありがとうございました。今日までの頑張りについて，子どもたちといっぱいお話してくださるとうれしいです。

1年生 図画工作科 「はこ かざるんるん」

　自分が持ってきた箱にいろいろな飾りつけをしました。色紙や色テープ，モールなどを使って思い思いに工夫しました。
　先日の「ごちそうパーティーをはじめよう！」で作った粘土の「ごちそう」を入れてみたいなと思います。

1年生 道徳 「うちゅうせんにのって」

　宇宙船に乗った３人がさまざまな「美しいもの」を見たり，聞いたりするお話です。学習した後，みんなが知ってる「うつくしいもの」について考えてみました。
　「よつば」
　「みんなのランドセルのいろ」
　「きょうとタワー」
　「雨があがったあとのにじ」
　「やさしい人」
　「みんなのスリッパをそろえているところ」
　「みんなががんばったこと」
　「ぼくがこけたときに大じょうぶっていってくれること」
　「みんなのえがお」

　目に見える具体的なものだけでなく，心で感じたものも「美しい」と感じられる子どもたちの感性に驚きます。